瓯海区初中科学九年级一模质量分析会暨区24学时培训活动
-----深耕细研明方向 聚力冲刺赢中考
为精准把脉2026年中考科学备考方向，切实提升复习教学实效，4月23日下午，瓯海区初中科学九年级一模质量分析会暨区24学时培训活动在仙岩华侨实验学校隆重举行。区教研员伍阔伦老师、全区各初中九年级科学教师以及温州市名教师金辉工作室成员等百余人齐聚一堂，以多维数据分析、优质课展示、专题备考研讨为载体，共谋科学备考良策。本次会议分为复习课展示与专题报告两大板块，立足一模测评数据，聚焦课堂提质与备考优化，为后期冲刺复习指明路径。
会议由仙岩华侨实验学校卓振宇副校长主持，卓校首先对教研员和各位教师的到来表示热烈欢迎，简要介绍了本次会议的核心议程与目的，强调此次会议旨在以一模为契机，凝聚共识、精准发力，推动全区初中科学复习教学提质增效。
精品复习课展示：情境赋能，以学定教
两节高质量复习公开课轮番亮相，将生活情境与科学知识深度融合，充分展现“以生为本、学以致用”的复习课理念。
第一节课为《电功率与电能复习 —— 以电热火锅为例》，仙岩华侨实验学校夏思倩老师以学生熟悉的电热火锅为真实情境，从消费者选购需求出发，设计电路设计、功率判断、广告辨析、档位调节等递进式任务，引导学生小组合作、动手绘图、计算论证，在解决真实问题中梳理电功率、电能、电热核心知识，落实科学思维与探究实践能力培养。课堂分工明确、互动充分，将枯燥的电学计算转化为趣味实践，凸显复习课的应用性与趣味性。
第二节课《“锈” 不容缓 —— 金属的锈蚀及防锈应用》，文成实验二中金敏敏老师聚焦金属锈蚀与防护这一中考高频考点，结合校园铁设施、港珠澳大桥防腐技术等真实素材，通过对比实验、化学计算、金属活动性探究等环节，梳理铁、铝等金属的锈蚀特点与防锈方法，将化学知识与工程应用结合，强化知识迁移与解题规范。
两节复习课均紧扣一模考点，注重情境创设、知识建构与思维进阶，为全区科学复习课提供了可借鉴的优质范式。
专家专题讲座：任务驱动，提质增效
课后，温州市南浦实验中学金辉老师带来《复习课中驱动任务设计的思考》专题讲座，围绕“基于问题引导和任务驱动” 的课堂教学展开深度分享。
金老师结合课堂实例，系统阐释了问题与任务驱动的课堂基本要素，重点强调关注真实问题的后续驱动、落实学科核心素养培养。他针对一模试题，围绕七大核心问题展开思辨：明确“问题与任务”是学习路径而非单纯学习内容；理清任务驱动教学的出发点；掌握问题与任务的设计方法；实现知识结构化与重构化；避免合作学习流于形式；推动课堂教学与命题有机衔接；实现从传统教学设计向驱动任务策划的角色转变。金老师还提出，任务驱动课堂的核心目标是提升学生解决真实、复杂劣构问题的能力，倡导教学中把提问权力交给学生、把讲解机会留给学生、把实践过程还给学生，为复习课提质增效提供了清晰的实施路径与操作策略。
专题报告研讨：数据领航，精准备考
区教研员伍阔伦老师作2026 年瓯海区初中科学一模质量分析专题报告，基于 6970 名考生的测评数据，从整卷特征、典型试题、教学建议三方面展开深度剖析。报告显示，本次一模试卷信度高，测量精准、区分度良好；难度适中，梯度清晰。伍老师结合典型错题，逐一分析学生在模型建构、控制变量、规范计算、跨学科综合等方面的薄弱点，直指复习教学中的共性问题。
针对后期备考，伍老师提出五大核心建议：
1.复习课要有意义：以真实情境提出真实问题，避免机械刷题；
2.复习课要有梳理：用思维导图构建知识网络，强化体系化记忆；
3.复习课要有探究：以探究实践提升思维序列，落实核心素养；
4.复习课要有巩固：以变式训练对接中考题型，强化解题能力；
5.复习课要有后测：以过关检测落实学习目标，做到精准补差。
同时，报告强调要聚焦一题一课、专题复习、模型建构，用好区域备考资源，靶向发力、高效冲刺。
此次质量分析会集课堂展示、数据诊断、专家引领于一体，既明晰了一模暴露的问题，又明确了下一阶段复习的重点与方法。参会教师纷纷表示，将以此次会议为契机，深耕细研、精准施策，以更科学的备考策略、更扎实的教学行动，带领学生全力备战 2026 年中考，力争取得优异成绩。
撰稿：李秀珍
摄影：李仁安
2026年4月24日