聚焦过程 探寻路径

——张林勇名师工作室2025学年第六次活动纪实

为进一步提升工作室学员科研素养，推动课题研究从立项走向落地，2026年4月15日下午，瓯海区张林勇名师工作室“聚焦过程 探寻路径”主题活动在瓯海区外国语学校图书馆六楼会议室顺利举行。工作室学员和来自全区各中小学、幼儿园的立项课题负责人参加了本次培训。

               

会议伊始，瓯海区教育研究院副院长张林勇作题为《夯实过程 创生优秀成果》的讲话。他强调，科研是教师专业成长的重要引擎，课题研究要立足岗位、扎根课堂，真正实现“做真实科研、做阶段性科研、做基于工作改进的科研”。

         

在经验分享环节，瓯海区外国语学校黄赵勇老师以《“三有”课堂：指向学规优化的小学数学学为中心课堂新样态的研究》为题，分享了团队从区级课题走向市级立项的实践历程。她坦言，研究并非一路坦途，而是经历了“之”字形的摸索与调整，最终在课堂实践中找到了研究的方向与价值。随后，梧田一中周春春老师以《基于“4I科创+”的初中技术与工程课程构建与实践研究》为例，展示了如何通过科技教育与课题研究相结合，带领学生斩获多项“小科学家”“小工程师”荣誉，真正实现科研与育人的双向奔赴。

         

         

本次培训的重头戏由温州大学张作仁教授带来专题讲座《课题研究的方案论证与实施路径》。张教授结合多年科研管理与指导经验，深入剖析了当前课题研究中普遍存在的“三缺失两头热、一人忙”现象，指出问题不真、内容不明、方法不对、思路不清等是制约研究成效的关键因素。

张教授强调，课题研究不是“为研究而研究”，而是为了把当下的教育教学工作做得更好。他提出，研究方案应具备“问题真、内容明、方法对、思路清”四个基本特征，并围绕“核心概念的操作性定义”“研究路径图的绘制”“研究活动与教研活动的一体化设计”等内容，给出了具体可操作的指导建议。

       

本次培训内容翔实、案例鲜活、指导性强，既有理论高度，又有实践路径，为与会教师厘清了课题研究的思路与方向。大家纷纷表示，将以此次培训为契机，认真修订研究方案，扎实推进研究过程，努力实现“从完成课题走向专业成长”的跨越。

         

瓯海区教育研究院将继续加强课题过程管理，组织开展开题论证、中期检查、结题鉴定等系列工作，推动区域教育科研高质量发展。