城乡携手研教学 名师引领促提升

——刘婵娟名师工作室2025学年第十次活动侧记

为发挥名师引领作用，搭建城乡教学交流桥梁，提升教师专业能力与课堂教学质量，促进教学资源共享与教师沟通交流，刘婵娟名师工作室于2026年5月14日在瓯海区牛山实验学校与界坑学校线上同步开展了“城乡小学教学能力提升的实践研究”主题线上教研活动，工作室全体成员与界坑乡学校体育组教师共同参与了本次活动。

 

<以秩序为基，启教研新程>

怀揣着对体育教学的热忱，教师们提前熟悉教材、整理记录工具，以饱满的状态迎接本次教研活动的开启。本次活动以两节低中年级体育课堂为载体，呈现了扎实高效、趣味盎然的教学实践。

• 二年级《连续跳跃的练习方法1:单双脚行进间连续跳跃》课堂中，以“游戏化进阶”为亮点，徐胜钗老师用“趣味跑”“兔子舞”激活课堂氛围，以绳梯练习、障碍接力为载体，将单双脚交替跳跃的技术要点融入闯关挑战中。学生们在小组互助、击掌接力中突破“交替协调、身体平稳”的难点，课堂上不仅能看到整齐划一的跳跃节奏，更能听到孩子们为同伴加油的呐喊声，真正实现了“练技术、强体能、促合作”的教学目标。

• 四年级《多种形式的垫球练习方法2：抛球+移动自垫球》课堂上，陈方老师通过“原地垫球—移动步伐—抛接自垫”的阶梯式练习，层层拆解垫球技术，更设计了“垫球过网趣味游戏”“4V4对抗赛”，让学生在实战中体会“插、夹、提、蹬”的连贯发力。学生们在快速移动中调整取位、控制方向，既锻炼了灵敏反应，又在团队协作中感受了排球运动的对抗乐趣，课堂参与度与练习效率双双拉满。

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<城乡课堂共思考>

评析环节，参会教师们纷纷发表，从多个方面肯定教师们的教资教态与教学目标的落实，同时提出教学目标、问题链的设计需紧密围绕核心关键问题展开，确保教学环节层层递进，逻辑清晰；应建立系统化的评价方案，不仅要关注优等生的表现，更要关注后进生的反馈，及时给予鼓励和指导，避免因教师忽视而造成学生的挫败感；教师应多角度示范，确保全体学生清晰地接收指令等细节问题。

<提质增效明方向>

课堂展示结束后，工作室主持人刘婵娟老师围绕 “城乡小学混合式课堂的思考” 开展专题分享。她结合本次两节展示课，从城乡学生的学情差异、教学资源的适配优化、线上线下混合教学的实施路径等多个维度，深入剖析了城乡小学体育教学的共性问题与个性化需求，强调要立足学情，在教学目标、教学方法、评价方式上进行针对性设计，让城乡孩子都能在体育课堂中获得成长与进步。刘老师的分享既有理论高度，又有实践指导意义，为在场教师理清了教学思路，明确了后续教研与教学工作的方向。

 

本次城乡联动教研活动，以课堂为载体，以名师为引领，搭建了城乡体育教师交流学习的平台，有效促进了教学经验的共享与教学能力的提升。未来，刘婵娟名师工作室将继续发挥辐射引领作用，持续开展高质量的教研活动，助力城乡小学体育教学高质量协同发展。

 

文稿：罗成程

图片：何必林

审核：郑秉政

 

刘婵娟名师工作室

2026年5月14日