深耕科学课堂 共研赋能成长

——周晓霜名师工作室周晓霜名师工作室区级展示活动纪实

   

    为深耕小学科学课堂教学，聚焦审辩思维培育，发挥名师、骨干教师的示范引领作用，助力教师专业能力稳步成长，5月15日下午我们齐聚瓯海区泽雅一小，共同开展周晓霜名师工作室“基于审辩思维的小学科学课堂”主题研修活动。以课例展示、专题讲座、教研研讨为载体，深耕科学课堂教学，共探思维型教学实践路径，助力小学科学教育教学质量稳步提升。

 

环节一：课例展示亮风采，深耕课堂促实效

活动第一阶段为课例展示，两位执教老师立足教材、聚焦学生，精心设计教学环节，将探究式学习、沉浸式体验融入科学课堂，充分展现了小学科学“做中学、探中悟”的学科特色。

泽雅一小潘益茜老师执教三年级科学课《地球的兄弟姐妹》。课堂上，潘老师紧扣天文教学重难点，以贴近学生认知的情境导入，层层搭建探究支架，带领学生认识太阳系八大行星的基本特征与位置关系。她摒弃枯燥的知识讲授，借助直观教具、动态演示、小组合作交流等方式，将抽象的天文知识具象化、趣味化，引导学生主动观察、对比归纳、大胆表达，在轻松愉悦的探究氛围中，有效激发了学生对宇宙星空的探索兴趣，落实了科学认知与探究能力的双重培养目标。

 

随后，潘蓓蓓老师带来《我们来造”环形山“》。本节课聚焦科学模拟实验核心素养，潘蓓蓓老师以问题为导向，精准抛出“月球上的环形山是怎么形成的”这一核心探究问题，充分放手让学生自主猜想、设计方案、动手实验、验证结论。课堂上，学生化身小小科学家，借助简易实验材料，模拟陨石撞击环形山形成假说，在动手操作、观察记录、分析对比中，亲历科学探究的完整过程。潘老师精准把控课堂节奏，适时点拨引导，注重培养学生的实证意识、逻辑思维与合作探究能力，让科学课堂真正成为学生主动思考、自主建构知识的场域，尽显思维型科学课堂的独特魅力。

两节展示课各有侧重，一节立足天文常识建构，一节聚焦实验探究实践，既贴合小学科学教材体系，又精准契合学生的认知规律与学科核心素养要求，获得了在场听课教师的一致好评。

 

环节二：专题讲座明方向，教具革新提质量

课例展示结束后，工作室成员应如梦老师带来专题讲座《思维型课堂的教具改进》。应老师结合自身教学实践，立足小学科学课堂教学痛点，围绕思维型课堂的核心内涵、实验教具的优化原则、低成本高效能教具开发、探究活动设计升级等内容，展开深入浅出的专业分享。

讲座中，应如梦老师结合三个教学案例，剖析了传统科学教具在支撑学生思维发展上的局限，明确提出：科学教具的改进，要始终服务于学生思维的进阶，兼顾趣味性、探究性、实用性与层次性，让简易教具成为激活学生思维、突破教学重难点、提升实验探究效度的重要载体。她还针对性分享了天文类、实验类教具的改良思路与实操方法，为参会教师优化课堂实验、打造高效思维型科学课堂，提供了可复制、可落地的教学策略。整场讲座理论结合实践，干货满满、指导性极强，帮助参会教师进一步厘清了教学思路，明晰了“以教具革新赋能思维型课堂、以探究实践培育核心素养”的教学方向。

 

环节三：教研共研凝共识，蓄力前行启新程

 

活动最后，参会教师金幸和梅勤余两位老师，围绕两节展示课与专题讲座，开展深度研讨交流。大家各抒己见、畅所欲言，从教学目标达成、课堂环节设计、学生探究引导、教具使用优化、思维培养落地等方面，分享听课心得、交流教学困惑、碰撞教研思路。工作室主持人周晓霜对本次活动进行总结点评，充分肯定了两位潘老师的课堂呈现与应如梦老师的专业分享，并对全体科学教师提出期许：希望大家以本次教研活动为契机，深耕新课标、钻研新课堂、优化新教具，把教研所得融入日常教学，持续打造有探究深度、有思维温度、有育人效度的小学科学课堂，在专业共研中不断提升自身教学素养，助力学生科学核心素养全面发展。