聚力四化课堂 精进体育教学

——瓯海区中小学体育主题教研活动

为深耕新课改理念，推进“四化课堂”教学转型，赋能体育教师专业发展，2026年5月14日，瓯海区中小学体育区级研修活动在华和外国语学校顺利开展。本次活动以“学科素养 四化课堂”为研修主题，采用中小学分学段研修模式，上午开展初中组教研，下午进行小学组研修，通过课堂展示、互评研讨、专题讲座三大环节，聚焦体育学科核心素养落地方法，探索“四化课堂”优化实施策略。全区体育培养教师、三白茶片区小学体育教师等一众体育教研人员参与本次区级研修学习。

课堂展示，深耕素养课堂

本次活动开设四节优质体育展示课，严格落实“四化课堂”改革要求，坚持以学生为中心，打造素养导向的高效体育课堂。

上午初中组第一节课由娄桥外国语学校张莉彩老师执教《排球正面双手垫球练习方法2：移动+垫球》。张老师深度践行“四化课堂”教学理念，优化课堂组织形式，融合集体教学、小组研学、个人自练多种模式，设计循序渐进的移动垫球练习，引导学生观察判断、精准移动、规范垫球，帮助学生熟练掌握移动垫球核心技能，切实提升复杂场景下的接球、垫球实战能力。

第二节课由梧田二中方凌霄老师带来《篮球运传投组合技术练习方法2：急停+投篮》。课程坚守素养导向，以学生为主体，围绕急停投篮技术原理与实战应用展开教学。依托“学、练、赛、评”一体化教学设计，设置对抗性练习场景，让学生在实战对抗中打磨技术动作，夯实篮球综合运动素养。课堂层层递进的教学环节，既强化了学生运动技能，也培养了学生竞技协作意识。

下午小学第一节课由华和外国语学校杨德君老师执教三年级《足球：运球变向的练习方法1》。课程以脚内侧扣球变向、脚外侧拨球变向为核心教学内容，搭建“单一练习—组合练习—小组竞赛”递进式学练体系。杨老师以两大核心问题贯穿课堂，引导学生自主探究、互助学习，同时明确量化学练标准，将精准化评价融入课堂全过程，让教学评价有据可依、落地见效。

第二节课由郭溪实验小学陈超凡老师执教三年级《跑的练习方法3：变向跑》。本节课创新采用情境化教学模式，创设“小鸡仔拯救蛋仔”趣味游戏场景，依托“躲避黄鼠狼”“巧过狼网”等任务，自然渗透降重心、蹬摆协调、急停急起等变向跑核心技巧。课堂设置递进式探究问题，引导学生主动思考动作要领，实现从直线跑到变向跑的动作迁移。学生在沉浸式游戏中练习、在深度思考中精进，真正做到乐学、善练、勤思。

纵观本次四节展示课，呈现出统一的优质教学特质：教师转变教学角色，从单一的动作示范者变为教学设计、问题引导的组织者；学生转变学习模式，从被动听从指令变为主动攻克任务、探究知识。这一教学变革，生动诠释了教学内容结构化、教法学法问题化、教学组织小组化、教学评价精准化的“四化课堂”核心内涵。

研课互评，深度研讨四化

课堂展示结束后，活动进入互评研讨环节。本次交流研讨，打破传统“优缺点泛评”模式，聚焦学练标准、关键问题、情境创设三大核心议题，开展针对性、专业化研讨交流。

针初中组评课环节精准专业、聚焦课堂实效。三垟中学陈成朗老师对张莉彩老师的排球课作出点评，该课教学设计精巧、教师基本功扎实，小组合作教学落实到位，学生练习密度充足，为初中球类高效课堂建设提供了良好范例；温州榕园学校陈文博老师点评方凌霄老师的篮球课时表示，课程紧扣 “三有四化” 改革理念，教学节奏层层递进，全程融入小组教学，有效提升学生运动能力，同时结合课堂现状提出优化建议，为授课教师及参会教研人员提供教学新思路。

小学组研讨过程中，参会教师围绕三大议题展开热烈探讨。其一，聚焦学练标准可观测性，三白茶片区赵钧皓老师结合杨德君老师课堂85%动作成功率的量化标准展开分析，明确量化标准是精准评价的基础，同时强调教学需兼顾学生个体差异，实施分层教学；其二，聚焦关键问题思维赋能，傅时彬老师针对变向跑探究问题提出见解，指出课堂关键问题需具备开放性、生成性，规避封闭式伪问题，充分激活学生运动思维；其三，聚焦教学情境实效性，全员认可“小鸡仔拯救蛋仔”沉浸式教学情境，该情境与变向跑躲避、急变的动作特性高度契合，摒弃形式化设计，实现情境与教学深度融合。

研讨指出四化课堂不是流于形式的标语，而是渗透在每一个教学环节的设计逻辑。本次展示课直观印证，四化教学可落地、可量化、可优化。”

传道授业，明晰转型路径

为深化教研成果，夯实教学理论基础，区中小学体育教研员陈春辉老师先后带来两场专题讲座，从实操策略、教育理念双重维度，为参会教师答疑解惑、指引方向。

上午，陈春辉老师开展《球类项目运动“四化”课堂转型策略》专题分享。他提出，球类教学需搭建真实竞赛场景，依托比赛锤炼学生运动能力，培育体育核心素养。同时系统梳理“新授课、复习课、运用课”三类方法课的教学逻辑，通俗易懂地拆解新课标教学要求。此外，陈老师强调，体育课堂需构建结构化教学内容，依托小组教学提升练习密度，配合即时性课堂点评，及时纠正学生动作误区，为一线体育教师提供清晰、可落地的课堂教学框架，并勉励工作室学员深耕课堂、潜心钻研，持续精进专业能力。

下午，陈春辉老师带来《“四化”课堂转型的道和术》进阶讲座，围绕新课标下体育课堂教学转型深入交流研讨。讲座剖析体育教学中技术练习与赛事体验的平衡关系，倡导创设真实运动情境，增加课堂比赛占比，落实课堂运动密度要求。

讲座深度解读体育课堂结构化、小组化、问题化、精准化四大核心理念，阐释其底层逻辑与实施要点，强调结构化遵循教材学情递进设计，小组化旨在提升课堂练习效益。同时，讲解课堂重难点把握、精准评价实施路径，倡导以组合练习替代单一机械训练，推动技术转化为运动能力。讲座立足教学实际，观点鲜明、指导性强，为体育教师优化课堂设计、落实课标要求提供了清晰思路与实践借鉴。

总结展望：行而不辍 聚力前行

本次研讨活动横跨中小学学段，结合课堂展示、精准研讨、理论赋能，全方位、多层次展示了“四化课堂”的实践成果，明晰了体育学科素养的落地路径。一堂堂优质课堂、一场场深度研讨、一次次理念输出，为参会教师搭建了高效的学习交流平台。未来瓯海体育老师将以本次教研为契机，持续深耕四化课堂教学沃土，坚守素养育人理念，不断打磨教学、精进专业，探索更具深度、更有温度、更富活力的体育课堂，奔赴体育教育高质量发展新征程。

（撰稿：彭建新 黄克爽摄影：金贤克 彭秀波 审核：陈春辉）

瓯海区教育研究院综合研究室

2026年5月15日