看见成长 赋能课堂

——彭春苗名师工作室开展“4×6+X”课堂评价模型专题研修活动

为深化新课标理念落地，推进课堂评价改革，2026 年 5 月 15 日下午，彭春苗名师工作室在瓯海区郭溪第三小学开展 2025 学年第 9 次专题研修活动。本次活动以课例展示、专题讲座、互动研讨的形式展开，工作室全体成员、郭溪三小科学教师共同参与，聚焦课堂评价创新，探索素养落地新路径。

活动伊始，彭春苗老师执教三年级科学课例《水的星球》。彭老师以“制作为地球科普海报搜集素材”为情境主线，通过宇宙视角视频导入，带领学生开展 “找水行动”“海陆大比拼”“数格子定量探究”“一杯水的秘密” 等层层递进的探究活动。课堂上，彭老师巧妙融入“4×6+X”课堂评价模型，以“会倾听、会思考、会探索、会表达、会记录、会整理” 为观察抓手，用动态评价关注每一位学生的课堂表现，让学生在动手操作、数据分析、合作研讨中自主建构“七分海洋、三分陆地” 的科学概念，深刻感受淡水资源的珍贵。

整节课情境生动、探究扎实、评价可见，充分展现了低段科学思维课堂的魅力与评价育人的价值。

 

随后，彭春苗老师带来专题讲座《看见成长 赋能课堂——“4×6+X” 课堂评价模型的构建与实践》。彭老师从传统课堂评价 “维度单一、主体缺失、反馈滞后”的痛点切入，系统解读模型核心内涵：“4” 锚定四大核心素养 （科学观念、探究实践、科学思维、态度责任），“6” 搭建六大基础能力台阶（会倾听、会思考、会探索、会表达、会记录、会整理），“X” 拓展特色发展空间（创新思维、合作能力、领导力等）。她结合《游戏中的观察》《神奇的纸》等真实课例，详细分享“1+2+1” 精准分组、双轨评价、动态积分系统等落地策略，用鲜活案例与真实数据展示模型如何让素养可观察、成长可看见、课堂可赋能。讲座既有理论高度，又极具实践操作性，为一线教师破解评价难题、提质课堂教学提供了清晰路径。

在互动研讨环节，参会教师围绕课例亮点、评价模型落地、低段科学思维培养等话题展开热烈交流。大家纷纷表示，彭老师的课堂与讲座紧扣年度主题，将评价与教学深度融合，真正实现 “以评促学、以评促教、以评育人”，为今后的教学实践提供了可复制、可推广的范式。

此次研修活动，既是对工作室年度研究主题的深化落实，也是对“4×6+X” 课堂评价模型的集中展示与推广。下一步，彭春苗名师工作室将继续以课堂评价改革为抓手，深耕低段科学思维启蒙研究，推动评价理念转化为教学行为，让每一位学生的成长都被看见、被赋能，以专业研修助力区域小学科学教育高质量发展。

彭春苗名师工作室
2026 年 5 月 15 日