为进一步优化初中英语课堂教学，用好新教材，践行新课标理念，并助力区域初中英语教师专业成长，5月15日，区邹丽娟名师工作室联合市杨凡虹名师工作室在仙岩华侨实验学校开展了教学研讨活动。本次活动聚焦七年级语法教学与八年级读写教学两大核心主题，吸引了众多初中英语教师参与观摩学习，共探教学提质新方向。

 

活动伊始，温州中学附属初中吴心阳老师呈现了八年级8B U4 Reading for Writing读写示范课。本节课紧扣“善意循环”主题，构建 “事件发展 + 情感表达” 双线并行的教学脉络，精准聚焦“以动词短语传递情感“这一读写核心能力。吴老师引导学生梳理文本结构，探究人物在不同事件节点的情感变化，深度挖掘文本中动词短语对情感表达的强化作用，通过句子改写、方法迁移、话题输出等任务，逐步搭建读写桥梁，让学生掌握“用动词具象化情感”的写作技巧。课堂结尾以“善意循环续写”为作业，实现阅读输入到写作输出的有效转化。

 

紧接着，温州市第十二中学郑金敏老师带来七年级7BU5 Grammar语法示范课。郑老师的课娓娓道来，打破传统语法课枯燥机械的教学模式，以“自然景观介绍”为核心情境串联整堂课，将抽象的比较级、最高级语法知识融入鲜活的语境中，让语法教学告别生硬灌输。课堂上，郑老师从图片观察、视频感知切入，引导学生梳理自然景观介绍的核心要素，再通过文本研读、分层练习、小组对话创编等环节，隐性渗透语法规则，课堂氛围轻松融洽，教学环节层层递进，最终实现知识学习与语言运用的闭环。

 

示范课结束后，参与教师围绕两堂课展开热烈研讨。老师们普遍认为，两节课设计思路清晰、亮点突出。读写课注重支架搭建，善于借助动词凸显情感表达，使文章内容生动饱满，主题“善意循环”渗透自然；课堂导入新颖，板书设计精美。语法课以情境串联教学，将语法形式与意义有机融合，避免机械说教，主线清晰，主题意义鲜明，注重从旧知过渡到新知，层层铺垫语言输出。同时，老师们也提出了自己的思考。首先，读写课可丰富朗读形式，让情感体验更加到位。其次，在进行文本对比可更贴合写作目的。另外，语法课可进一步强化语法形式的梳理，增加对比辨析练习，提升练习梯度。课堂活动也可向迁移创新层面推进，更好凸显语法的语用功能。

 

针对老师们的点评与思考，杨凡虹老师与邹丽娟老师均进行了深度回应。杨凡虹老师指出，语法教学应坚持形式、意义、运用三位一体、贯穿始终，而非割裂推进。语法教学需融入篇章语境，在运用中落实。对于读写课，她认为本课堂构建了完整的”善意循环“，借鉴了高中读后续写思路，强化了读写迁移。

 

邹老师则为在场的新教师指明了公开课与常态课的方向。同时，她指出本堂读写课采用了扩写、续写相结合的方式，有效促进了语言输出。针对语法课，邹老师也提醒老师们，语法教学不能窄化其表意功能，每节课应聚焦核心重点，把知识点讲深讲透，确保教学目标扎实落地，避免面面俱到却流于表面。

 

最后，来自仙岩华侨实验学校的李丽新老师分享了主题式课例研修的策划与实施路径。李老师指出，课例研修应紧扣新课标要求，倡导在主题意义探究中落实读写融合，帮助学生建立“形式—意义—使用”一体的语法观。研修遵循“理论引领—课例研磨—反思复盘”的思路，通过专家讲座、同课多轮打磨、微论坛复盘等环节，持续优化课堂设计。李老师的分享为初中英语教学提供了可借鉴、可复制的实践范式。

本次名师工作室研讨活动，以示范课为载体，以问题为导向，为初中英语语法教学与读写教学提供了优质范例与实践思路。未来，工作室将持续聚焦课堂痛点与教学难点，搭建更多交流研讨平台，引领区域初中英语教师不断探索创新，深耕课堂教学，助力区域初中英语教学质量稳步提升。