AI赋能 共促成长

——单显达名师工作室2025学年第10次活动

为充分挖掘AI在教学上的优势，助力新时代教师专业能力的成长，单显达名师工作室于5月7日，以《认识三角形》一课为载体，开展了工作室第10次活动。本次活动由工作室成员周楚楚老师执教，全体工作室教师及瓯海区潘桥陈庄小学数学组老师，全程参与听课与研讨。

 

周楚楚老师以AI动画《埃及奇遇记》导入，激发学生兴趣，注重动手操作与小组合作，板书清晰，结构完整。在教学过程中也暴露出学生认识难点：对“三角形的高”理解模糊。于是，周老师借助AI动态演示“高”的形成过程，增加判断“高是否正确”的辨析练习，稳定性探究环节使用三角形与四边形教具对比，学生自主发现“三角形不易变形”的特性。改进后的课堂效果显著：学生对三角形定义和高的理解更加准确，学生表达更加规范，合作交流氛围浓厚。

课后，周老师进行了思路汇报和反思。大家围绕问题开展集体研讨，提出改进建议：强化高的教学环节，增加直观演示和对比练习；优化任务设计，将“画高”任务分层推进；调整时间分配，保障稳定性实验的充分展开；精简板书，突出“高”的关键词和画法步骤，碰撞出集体的智慧。

 

最后，由工作室导师单显达老师做活动的引领和总结。单老师指出本次活动以“AI赋能”为抓手，聚焦“三角形的高”这一教学难点，真正实现了“以学定教、突破难点”的预期目标。学生在辨析和画高练习中正确率大幅提升，能用规范语言描述“从顶点向对边作垂线段”。在研讨过程中，有老师贡献了动态呈现的制作技巧，有老师分享了画高口诀，还有老师提供了生活化素材。

单老师也提出三个建议，第一要建设AI教学资源库：将本次使用的AI动画、动态几何课件、辨析题库整理入库，供全组共享。第二是开展AI工具专项教研：组织教师学习AI互动平台等工具，让每位老师都能自制简单的动态演示。第三是探索AI+分层教学：利用AI学情分析功能，为不同层次学生推送差异化的“画高”练习，实现真正的个性化学习。

“技术不能替代教师，但善用技术的教师可以超越自己。”希望全体教师以此次活动为起点，主动拥抱AI技术，让课插上数字化的翅膀，共同推动学校数学教学走向更高质量的发展！