童眼寻春，儿童视角下在地资源的挖掘与共生

——王芳芳名师工作室2025学年第十二次活动

春山可望，研思同行。为落实《幼儿园保育教育质量评估指南》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，4月15日下午，由王芳芳名师工作室、瓯海第一学前教育联盟联合主办的“童眼寻春，儿童视角下在地资源的挖掘与共生”专题研修活动，在瓯海三幼（聚欢园区）顺利开展。联盟专任教师、工作室成员齐聚一堂，共同参与本次研修活动。活动以“童眼寻春”为主题，以春日为课堂、在地资源为载体，聚焦园本课程建设，探索学前教育与本土文化共生共长的新路径。

春日工作坊中，教师们围绕“儿童视角下在地资源的挖掘与共生”核心议题，结合各园课程实践，就“发现儿童眼中的春日资源”“资源转化为幼儿课程”“实现资源、儿童、教师共生”等关键问题交流分享、碰撞思路。

 

大家共同梳理出“以儿童兴趣为起点、以在地资源为依托、以共生发展为目标”的课程建设逻辑，明确了资源挖掘路径，为后续园本课程深化提供了清晰方向。

瓯海区第三幼儿园（六虹桥园区）两位骨干教师带来课程实践分享。周真好老师以《踏春寻花：花花魔法变色记》为题，分享了以春日花卉为载体，设计跨领域探究活动，让幼儿在“玩中学、做中学”，实现自然资源与探究活动的深度融合；陈倩雯老师以《一起“趣”春游》为主题，分享了将春游与在地资源结合，打造有温度、有童趣的园本春游课程，让传统活动焕发教育新活力。两份分享立足实践，为在场教师提供了宝贵借鉴。

   

课例展示环节，两位教师坚守儿童立场，呈现生动教学。瓯海三幼（聚欢园区）唐书冉老师的大班科学活动《春天的“小绿伞”》，以艾草为切入点，引导幼儿在观察、操作中解锁自然密码，让科学探究扎根生活；牛山实验幼儿园徐倩倩老师的社会活动《大罗山春茶趣》，将本土茶文化融入课堂，带领幼儿寻茶、识茶、品茶，感受家乡文化底蕴，厚植家乡情怀。两场课例为“在地资源课程化”提供了生动范本。

  

活动最后，瓯海区第三幼儿园集团园书记江亦舒作点评总结，充分肯定本次活动的实践意义，强调在地资源是课程“活水源泉”，儿童视角是课程“核心立场”。

她提出两点建议：一是围绕幼儿真实问题开展多领域活动，赋予儿童决策权，注重记录探究全过程；二是将本土资源转化为常态化教育内容，让地方物产成为幼儿可操作的学习载体。

专题研修尾声，王芳芳名师工作室学员围绕本次活动内容展开集中研讨。学员们结合自身教学实践，分享本次研修的收获与感悟，就在地资源挖掘、课程转化等实操难点交流困惑、交换经验，在互助研讨中深化对“儿童视角”与“在地资源共生”理念的理解，进一步凝聚了教研共识，拓宽了课程建设思路。

最后，瓯海区第一幼儿园教育集团园园长王芳芳作导师小结。王园长对本次研修活动的有序开展和丰硕成果给予高度评价，结合学员研讨内容，进一步解读了儿童视角下在地资源挖掘与共生的核心要义，强调要始终以幼儿为中心，让在地资源真正服务于幼儿成长，同时鼓励各位教师将研修所学转化为教学实践，持续深耕园本课程，推动区域学前教育协同发展。

本次研修搭建了区域交流平台，推动教育理念落地生根。未来，联盟各园将继续深耕本土资源、坚守儿童立场，打造特色园本课程，共筑瓯海学前教育高质量发展新生态。