语篇引领深耕课堂 单元研思聚力前行

—— 丁邱邱名师工作室 2025 学年第 13 次活动简讯

 

为深入落实《义务教育英语课程标准（2022 版）》理念，精准探索基于语篇的单元整体教学实施路径，助力教师用好新课标教材，2026 年 5 月 20 日，丁邱邱名师工作室 2025 学年第 13 次集中活动在仙岩实验小学顺利举行。工作室全体学员与区域小学英语教师代表齐聚一堂，以课例为载体、以研讨为纽带、以专家引领为支撑，共探小学英语核心板块教学提质增效新路径。

课例示范：语篇为基，单元统整显实效

课堂是教学理念落地的主阵地，两节精品课例紧扣 “基于单元整体” 核心主题，将语篇教学与单元目标深度融合，呈现了新课标下素养课堂的生动样态。

仙岩实验小学叶扬老师执教 PEP4 Unit6 A Let's spell 一课，围绕字母组合ear的两种核心发音 /ɪə/ 与 /eə/ 展开，以单元农场主要内容为依托，立足单元整体语境，以核心语篇为依托，搭建 “字母组合发音 — 单词拼读 — 语篇运用” 的递进式教学链条。课堂中，叶老师巧妙创设生活化情境，通过趣味拼读游戏、语篇填空练习等活动，引导学生在语境中感知发音规则、内化语言知识，既夯实了语音基础，聚焦发音规则提炼与拼读应用，为语音学习筑牢语言基础。

瞿溪第二小学金厅老师带来 PEP4 Unit6 Read and write 课例，紧扣单元主题意义，以 “读前激活 — 读中探究 — 读后输出” 为教学主线，深度研读文本语篇。通过分层阅读任务、小组合作探究、读写迁移训练等环节，引导学生梳理语篇脉络、提炼核心信息、内化语言结构，最终实现从语言输入到书面输出的自然过渡，充分体现了单元整体教学中 “主题统领、语篇赋能、素养落地” 的教学逻辑。

两节课后，执教教师结合教学设计与课堂实践，从教学目标达成、活动设计反思、单元衔接思考等方面进行深刻复盘，为后续研讨奠定坚实基础。

专家引航：精准评析，拨云见日明方向

工作室负责人、瓯海区教育研究院丁邱邱老师全程参与课例研讨，以深厚的专业素养和敏锐的教学洞察力，对两节课进行精准、针对性评析。她充分肯定两节课立足单元整体、紧扣语篇核心的设计思路，认为课堂实现了 “语言学习与主题意义探究” 的双向兼顾，有效落实了英语核心素养培养目标。同时，丁老师围绕 “语篇解读的深度、单元目标的分解、活动设计的效度” 等关键问题，提出可落地的优化建议，为教师破解教学困惑提供清晰思路。

随后，丁邱邱老师带来的专题讲座，为在场教师送上“及时雨”般的专业指引。《单元整体教学中的主题意义与语言学习的兼顾》讲座中，她结合新课标要求与丰富教学案例，系统阐释单元整体教学的核心内涵，深入解读主题意义探究与语言知识学习的内在关联，明确 “以主题为引领、以语篇为载体、以活动为路径” 的教学实施策略，让教师对单元整体教学的认知从模糊走向清晰。

在《单元整体的小学英语核心板块教学剖析》研思解惑环节，丁老师聚焦新教材教学中的痛点难点，结合工作室学员提出的 “语篇教学碎片化、单元衔接不顺畅、核心板块融合难” 等困惑，逐一拆解剖析、答疑解惑。她的讲解既有理论高度，又有实践温度，层层递进、直击要害，如同拨云见日，帮助教师厘清教学误区、明晰改进方向，为日常教学提供可借鉴、可复制的实践范式。

研思共进：观点碰撞，聚力赋能促成长

在观点交流环节，工作室学员围绕 “新教材教学中的问题与困惑” 展开研讨。大家结合自身教学实践，坦诚分享在语篇解读、单元设计、课堂实施等方面的困惑与思考，在思维碰撞中凝聚共识、在交流探讨中互学互鉴，营造了浓厚的教研氛围。

此次工作室活动，以课例为媒、以研讨为桥、以引领为帆，既展现了基于语篇的单元整体教学的实践成果，又为区域小学英语教师搭建了专业成长的交流平台。未来，丁邱邱名师工作室将继续坚守教研初心，深耕单元整体教学研究，充分发挥名师引领、示范、辐射作用，带动区域小学英语教学质量持续提升，助力英语核心素养在课堂落地生根。