研思共进促成长 课堂赋能启新程

——陈媛名师工作室2025学年第十次活动纪实

为充分发挥名师工作室示范、引领、辐射作用，深化小学语文课堂教学改革，夯实常规教学根基，助力青年教师专业迭代成长，5月26日下午，陈媛名师工作室2025学年第十次教研活动在郭溪第七小学圆满开展。工作室全体成员齐聚一堂，以优质课例展示、集中研讨点评、名师精准指导为核心，聚焦低段童话文本教学与高段整本书阅读教学两大重点板块，开展了一场靶向精准、扎实高效的沉浸式教研活动。

本次教研活动环节清晰、层层递进，分为课堂风采展示、课例集中研讨、名师引领赋能三个模块，干货满满、指导性强，为在场教师搭建了优质的学习交流与自我提升平台。

活动伊始，两节风格迥异、亮点突出的精品示范课依次亮相，覆盖小学低、高不同学段，展现了多元化的语文教学魅力。

首先，工作室学员龚书漩老师为二（1）班学生执教部编版二年级下册童话精品课文《青蛙卖泥塘》。立足低年级学生具象思维、活泼好动、乐于体验的认知特点，龚老师精心设计趣味化、层次化的课堂活动。课堂以生字教学为基础，带领学生趣味识记“烂、坑”等生字，规范书写“蛙、卖”重点生字，精准辨析多音字“喝”的读音与用法，夯实学生语文基础。教学中，龚老师紧扣课文核心脉络，通过改造前后泥塘环境的鲜明对比，结合文本特色句式、动物对话品读、情境角色扮演等多元教学方式，引导学生沉浸式梳理青蛙改造泥塘的过程。学生在朗读感悟、句式仿说、想象表达的实践中，深度读懂课文内容，真切体会到善于倾听他人建议、用劳动创造美好生活的深刻道理。整堂课童趣盎然、设计精巧，牢牢立足低段语文“识字、朗读、表达”的核心目标，充分落实语言文字运用训练。

随后，陈媛老师为五（3）班学生带来精彩的快乐读书吧·《水浒传》整本书读书交流会。打破传统名著阅读课堂的枯燥模式，陈媛老师以“是否读过、是否读完、是否喜欢”三个贴近学生的问题切入，快速摸清学生的名著阅读基础与阅读心态。课堂以经典人物武松为核心切入点，抛出思辨性问题，引导学生跳出固有剧情，思考“武松是否有其他人生选择”。同时创新融入AI互动游戏“武松的人生选择”，让学生沉浸式参与剧情抉择，结合时代背景逐步读懂《水浒传》中“官逼民反”的核心主旨。在此基础上，组织小组合作探究，完成梁山众英雄的人生选择图谱梳理，辅以详实的时代背景资料，帮助学生深度解读人物命运与作品内涵。整堂课依托小先生课堂教学模式，让古典名著阅读走出浅层认知，有效激发学生深度阅读兴趣，培养学生思辨能力与合作探究能力，为小学高段整本书深度阅读教学提供了优质示范。

课堂展示结束后，工作室全体学员围绕龚书漩老师《青蛙卖泥塘》一课，对照《温州市小学教学常规（2025年版）》开展专项评课研讨活动。参会教师各抒己见、真诚交流，充分肯定本节课的诸多亮点：课堂教学逻辑清晰、环节层层递进，精准贴合低年级学情，高度重视情境创设与语言实践，有效落实新课标教学理念。同时，各位学员立足教学实操，从分层朗读指导、课堂活动优化、教学时间分配、学生能力拓展等多个维度，提出针对性的优化思路与改进建议。大家在热烈的思维碰撞中互学互鉴、取长补短，有效梳理了低段童话教学的重难点与实操方法，实现了以研促思、以评促优的研讨目标。

研讨尾声，陈媛老师对本次活动进行总结点评与专业引领。她结合两节示范课的教学亮点与研讨重点，针对小学低、高学段语文教学提出精细化、指导性的教学建议。她强调，低年级童话教学必须坚守学段核心，紧扣识字写字、朗读感悟、语言运用三大基础，依托文本情境渗透德育素养，让基础训练与素养培育双向落地。陈媛老师的点评高屋建瓴、贴合实操，为全体学员厘清了不同学段语文教学的核心思路，指明了后续教学优化与专业成长的方向。

以课为媒深耕课堂，以研致远聚力成长。本次陈媛名师工作室教研活动，立足真实课堂、聚焦教学痛点、依托精准指导，既充分展现了青年教师扎实的教学功底与成长活力，也彰显了名师工作室的引领、赋能、辐射作用。未来，陈媛名师工作室将持续深耕语文教学沃土，常态化开展精准、扎实、高效的教研活动，引领全体学员在研中学、在思中进、在练中长，持续打磨课堂、精进教学能力，为区域小学语文教育高质量发展注入源源不断的活力。