数智筑馆·非遗新生

——陈长春名师工作室2025学年第15次研讨暨非遗数字化主题研修活动

“千年文脉承古韵，数智新风焕非遗。”在世界数字教育大会精神的科学引领下，为扎实推进教育数字化转型，深耕非遗活态传承教育实践，破解城乡非遗教育发展不均衡难题，助力数智技术与基础教育、传统文化育人深度融合，2026年6月5日至7日，“数智筑馆·非遗新生·城乡共育”主题研修暨陈长春名师工作室2025学年第15次研讨活动在萧山区河上镇圆满举行。本次活动汇聚特级教师郑巍巍领衔三大教育工作室、陈长春名师工作室成员、各学校校园长及骨干教师代表，特邀省市教育专家现场指导，通过课堂示范、实操研学、课题沙龙、专家引领多元形式，全方位探索未来博物馆视域下非遗传承的创新育人新路径。

一、开幕启航：明晰主旨，搭建共育平台

6月6日上午，全体参会人员在河上镇星空小镇研学中心完成签到集结，活动正式启动。开幕式上，萧山区南片教育指导中心韩东兴主任作开场指导，特级教师郑巍巍老师主持本次开班仪式。

活动立足当下教育发展核心需求，明确本次研修核心目标：依托未来博物馆建设理念，以数字技术为支撑，打破城乡教育地域壁垒，整合优质教研资源，破解非遗数字化教学痛点，推动非遗传承与课堂教学、劳动教育深度融合，构建城乡共生、数智赋能的非遗教育新生态。

二、课堂示教：三课联动，解锁数智非遗教法

课堂示范板块聚焦“数智赋能非遗课堂”，三节精品示范课覆盖跨域非遗、传统工艺、乡土文化三大维度，以真实课堂场景呈现可落地、可复制的数字化教学模式，为参会教师提供直观教研参考。

1. 云端研学，对话敦煌千年文脉

萧山区文博小学徐燕老师执教《敦煌莫高窟数字研学——非遗文化的跨时空对话》。课程以“为元宇宙未来博物馆补充课程内容”为任务驱动，借助数字研学平台、官方数字资源及AI工具，引导学生沉浸式云端研学敦煌文化。课堂通过数字人科普、趣味游戏导入、小组探究创作、数字成果生成等环节，指导学生运用多元数字工具搜集信息、创意产出，在跨时空文化探索中感知传统非遗魅力，落实文化自信与创新实践育人目标。

2. AI赋能，修复古港瓯窑非遗

温州市瓯海区瞿溪第一小学陈长春副校长带来《数智赋能古港瓷语——朔门古港瓷片数字修复》公开课。课程依托真实宋代瓯窑瓷片实物，以“让碎瓷重生为数字文物”为核心任务，设计“初见瓷片、鉴真溯源、历史猜想、数字求证、AI重生、鉴定大会”六阶闯关式教学流程。

课堂结合朔门古港海丝文化背景，讲解龙泉青瓷非遗技艺，引导学生通过感官观察、史料查证、AI工具辅助，完成瓷片纹样、器型、釉色的数字化修复，对比呈现原瓷片与数字修复成果，让学生在实操探究中掌握数字修复方法，体悟非遗技艺的珍贵与匠心，实现人文素养、学力素养与生命素养的同步提升。

3. 乡土深耕，设计非遗数字展品

萧山区万向小学鲍东升校长执教《非遗活态传承之“萧山萝卜干”数字展品设计》。课程立足萧山本土非遗资源，结合校园丰收节实践基础，创设数字博物馆策展场景，赋予学生“数字策展设计师”身份。课堂引导学生梳理萧山萝卜干制作工艺、历史故事、本土文化内涵，通过小组研讨、分区策划、AI创意设计，制作互动展品、动画小样、创意方案等数字成果，让乡土非遗借助数字技术实现创新展示与活态传播。

三、专家精研：精准点评，提炼课堂范式

课堂展示结束后，杭州市基础教育研究室俞丽萍老师、萧山区教育发展研究中心钱如水老师开展专项点评。两位专家紧扣本次研修主题，聚焦数智技术与非遗课堂的融合效度、课程设计逻辑、学生素养达成度三大核心，对三节课的实用性、创新性给予肯定。

专家组指出，三节课程各有侧重、层层递进，兼顾经典非遗与本土乡土文化，摒弃技术形式化应用，真正实现数字工具服务教学、赋能传承。同时，专家结合课堂实操亮点，提炼出适配中小学非遗教学的数智融合课堂范式，为区域非遗数字化课程开发、课堂提质提供专业指导。

四、劳动实操：烟火践学，数字留存匠心

6月6日午后，全体教师移步星空小镇乡村非遗美食工坊（大土灶区域），开展多地非遗美食项目化实操研修。活动精准划分五大实践研习小组，分别对应河上、萧山、杭州、徽州、甬台温五大地域非遗美食体系，由邵丽芳、张金华、周建阳、施金泉、周兆金等各校骨干校长、园长牵头带队，各组分工明确、有序开展实践研习。其中，温州甬台温团队由杜丽君老师牵头，聚焦本土特色非遗美食“三丝敲虾”开展实操制作与数字研学，特色鲜明、成果亮眼，现场呈现效果突出，深受在场专家的肯定与好评。

各小组严格遵循对应地域非遗美食的传统制作工序，规范完成食材甄选、精细处理、手工烹制、工艺打磨等全流程实操，原汁原味还原各地非遗美食的古法技艺精髓。实操全程，各组依托各类数智设备实时记录制作工艺流程、捕捉技艺细节、梳理非遗文化渊源，以短视频、实拍影像、数字研学笔记等多元形式，系统化留存传统手工技艺，实现古法技艺数字化归档。实操研修结束后，各小组依次开展8-10分钟专项成果展示汇报，集中分享本次非遗美食实操全过程、地域非遗文化内涵，以及数智技术与美食非遗传承深度融合的实践经验、创新思路，真正实现劳动实践、文化传承、数字创新三位一体的研修成效。

五、沙龙深研：聚力破题，共探传承路径

当日下午，课题与课程建设专题沙龙在河上古镇龙马忆民宿开展。各校教研代表围绕“未来博物馆视域下非遗数字化传承”分享一线实践成果，直面教学痛点、共研破局之法。

萧山区市心小学章小燕校长分享《数智融馆双韵共生》实践经验，介绍学校“非遗+自然+数智”的育人体系，展现双馆联动、五育融合的非遗传承模式；江南幼儿园朱洁蓉园长以“创生巴士”为载体，讲解低幼阶段活态非遗博物馆的轻量化、趣味化建设路径；台州天台县白鹤中心小学周兆金书记聚焦乡土非遗传承难点，剖析饺饼筒、皇都南拳、刘阮遇仙故事等本土非遗的数字化开发困境，提出贴合乡村学校的低成本、高实效传承策略；河上镇中心小学郑特围绕村小办学特色，分享未来博物馆重构乡村学习样态、助力城乡教育均衡的实践探索。

互动环节中，《教师周刊》主编池沙洲、萧山区教育发展研究中心廖平才副主任、滨江区教育研究院冯祖扬副院长现场答疑点评，针对各校分享的课程开发、场馆建设、学情适配等问题，给出针对性优化建议，为城乡非遗数字化教研落地提供实操指引。

六、高位引领：锚定方向，赋能长效发展

沙龙尾声，浙江省教育科学研究院沈佳乐副院长作总结高位引领。她充分肯定本次研修活动的系统性与实用性，指出活动紧扣教育数字化、非遗活态传承、城乡教育均衡三大核心，构建了全方位、沉浸式的研修体系，贴合一线教学需求，示范推广价值突出。

沈院强调，非遗数字化教育核心在于“深度融合”，而非技术叠加，教学中需坚守“文化为魂、技术为用、育人为本”的原则，杜绝形式化、表面化的数字应用。她提出，名师工作室要持续发挥辐射引领作用，搭建常态化城乡共育平台，推动优质非遗课程、教研资源全域共享，缩小城乡非遗教育差距。同时鼓励教师立足课堂真实问题，深耕课题研究，打磨特色非遗课程，让非遗传承真正落地课堂、浸润学生成长。

七、总结蓄力：笃行致远，续写传承新篇

本次研修活动依托真实教研场景，整合城乡优质资源，通过课堂示范、劳动实操、专题研讨、实地研学的完整闭环，有效破解非遗数字化教学难点，明晰了未来博物馆视域下非遗活态传承的创新路径。

下一步，陈长春名师工作室将持续依托城乡共育教研平台，沉淀本次研修成果，常态化开展非遗数字化教研活动，持续打磨优质课程、优化实践模式、共享教研资源，以数智技术赋能非遗活态传承，助力区域非遗教育与城乡均衡教育高质量发展。

 

 

文字/林龙芬

图片/张跃跃

审核/陈长春