智用AIGC赋能课堂，深耕读写提质增效

——记胡笑鸥名师工作室2025学年第七次活动暨展示活动

为落实2022版义务教育英语新课标数字化教学要求，探索AIGC全流程落地初中英语读写课堂的实操路径，发挥名师工作室示范辐射作用，2026年6月5日下午，胡笑鸥名师工作室区级展示研讨活动在瓯海区潘桥中学微格教室顺利举行。本次活动以智用AIGC，深耕读写融合为研修主题，采用“两节精品展示课+专题实操讲座”的研修模式，从课前、课中、课后全链条展示人工智能赋能读写教学的落地范式，为区域初中英语读写教学数字化转型提供可复制的课堂范例。

 

一、课堂实战落地：双课分层示范，以读促写融合AIGC工具

本次教研首先开展两节分学段单元读写精品课，七年级、八年级课堂立足单元人文主题，遵循“前置写作目标—分层输入阅读—搭建多维支架—闭环输出写作”的读写一体化逻辑，将AIGC嵌入预习导入、情境创设、支架搭建、习作点评全教学环节，实现技术与读写课堂深度融合。

首先，由来自郭溪中学的陈明煜老师执教七下Unit6《Explore the unexplored》。本课以徐霞客探险生平为人文主线，全课巧用AIGC创设交互场景。热身环节创新启用AI互动：学生自主设计想要向探险家徐霞客提问的问题，与AI扮演的徐霞客实时对话，自然导入课题；读中设置阶梯式阅读任务：段落主旨匹配、人生时间轴梳理、人物优秀品质提炼、探险地理成就归纳，逐层深挖文本信息；读后输出搭建填空式书信支架，完成《致徐霞客感谢信》写作，支架分层预留人物品质、生平事实、个人成长感悟三个写作落点，学困生依托支架填充内容，优等生自主拓展行文，适配不同学情学生写作需求。

        

第二节课由来自温州中学附属初中的姜甜老师执教八下Unit6《A river of life below the earth》本课以新疆坎儿井水利工程为文本载体，创设真实任务情境：学生需要帮稿件落选的李华改写科普文稿，优化内容以通过《中国国家地理》审稿，用真实写作任务锚定整节课阅读探究方向。课前阶段依托AIGC做好精准学情研判。课中分层搭建多元读写支架：在读中环节，教师依托坎儿井剖面示意图，提炼方位顺序词（First/Then/Finally/Under/From），提炼科普文四大写作技巧：数据对比、细节描写、工序逻辑梳理、内容要素全覆盖；借助思维导图可视化支架拆解文本结构，拆分坎儿井基础信息、修建缘由、工程构造、输水原理四大板块。随后出示李华的都江堰原稿，对照课堂习得的写作清单，小组合作查找原文短板。在读后写作环节，学生依托课堂支架当堂修改文稿，利用AI虚拟审稿人实时批阅学生改写作品，生成修改意见，即时反馈优化方向，打通“读中学法—当堂练写—AI即时评改”的完整读写闭环。

        

 

二、专题讲座深耕：拆解AIGC落地细则，全链条赋能读写课堂

课堂观摩结束后，由来自温州中学附属初中的周婷老师开展《AIGC在读写课中的实践与思考》专题分享，讲座锚定《义务教育英语课程标准（2022年版）》“依托数字技术满足个性化学习”的课标要求，从前置备课、课堂实施、课后巩固三大模块，细化AIGC在读写课的落地细则，结合公开课实例具象化拆解实操方法。

（一）课前：AI三项备课抓手，精准前置学情与预习

主讲人明确课前AIGC三大应用方向：①语篇研读：借助AI深度拆解单元文本、提炼语篇重难点、梳理文体写作框架；②学情分析：一键生成课前口语测评网页（如U4 When duty shines口语作业），AI自动生成班级学情报告，精准定位学生词汇、句式薄弱点；③预习作业：生成卡通风单词闯关网页，，以游戏化预习夯实课前词汇基础。

（二）课中：四维AI支架落地，分层破解读写难点

课中围绕内容支架、语言支架、情境支架、评价支架四大维度分享落地案例：①内容支架：AI一键生成XMind规范格式思维导图，提炼文本主题关键词，搭建结构化可视化写作框架；②语言支架：依托课文素材，AI拆分主题词块，在中考考纲范围内拓展同义句型，生成分级写作素材包；③情境支架：AI创设实景采访、角色模拟等练笔情境；④多维评价支架：AI自动生成学生习作分项改稿报告，给出修改建议，实现随堂作文高效点评。

（三）课后：AI定制个性化巩固方案

课后依托课堂数据，AI根据每位学生读写薄弱点，自动生成分层巩固习题、个性化读写拓展素材，实现因材施教。同时周婷老师理性界定AI使用边界：人工智能是教学辅助工具，不能替代教师人文引领与思维育人，读写课堂的人文内核、思维培养始终是课堂本位。

         

 

三、研讨交流凝共识，锚定后续教研方向

研讨环节，与会教师结合课堂与讲座内容各抒己见，大家一致认可：两堂展示课真正打破“读、写割裂”的传统授课弊病，AIGC的精细化落地，从课前预习、课中支架、当堂评价全方位降低了初中学生读写畏难情绪，有效落实分层教学。针对一线教师提出的“AI备课落地难、使用尺度难把控”等现实困惑，胡笑鸥老师做总结梳理。

         

 

四、研修总结与成长反思

本次研修立足课堂实操、紧扣课标理论、紧跟数字化教改浪潮，让全体参训教师具象掌握AIGC赋能读写课堂的落地路径。参训教师纷纷表示，新时代初中英语读写教学，既要坚守“以读促写、以写促读”的学科本质，深挖文本人文素养，夯实学生语言基础；也要主动拥抱数字化技术，科学巧用AIGC工具优化备课、课堂与评价全流程。今后将借鉴本次课例的支架式读写设计思路，结合本班学情落地AI辅助教学，把本次研修所学转化为常态化课堂实效，持续深耕读写融合教学。