研AI教学 筑课堂新基——张如名师工作室2025学年第8次活动暨公开展示活动纪实

为发挥名师工作室示范引领效能，推进区域信息科技人工智能课堂教学提质，6月12日下午，张如名师工作室区级展示活动在温州市瓯海区潘桥中学顺利开展。活动设置两节精品公开课、集中研讨、专题讲座三大环节，层层递进、内容充实，教研氛围浓厚。

双课示范，夯实AI课堂教学根基

活动的第一环节依次呈现了两节人工智能主题公开课。

第一节课，工作室领衔人张如老师执教《人工智能伦理》一课。课堂以校车两难抉择情境切入，对比人类与AI自动驾驶系统的不同选择，直观区分人机伦理差异。本节课创新运用课堂卡单互动平台开展教学，教师依托平台发布探究问题与任务卡单，学生通过线上终端实时作答、提交观点。系统同步收集全班答题数据、完成统计分析与结果展示，教师结合实时学情精准点评，高效掌握学生理解情况。课堂创设“AI伦理侦探社”探究任务，围绕自动驾驶、算法偏见、AI换脸诈骗、大数据杀熟、人际疏离等真实案例，引导学生分组剖析AI技术潜藏的安全、公平、人际伦理风险，树立“责任在人、技术向善”的数字素养理念，让信息社会责任素养落地生根。

第二节课，由温州中学附属初中李圣浩老师带来《预测模型构建》实操课。课程以奶茶店选址为项目载体，带领学生梳理人流量、周边竞争、租金三大选址特征，依托网页建模平台录入历史经营数据，自主调试特征权重、校准总分阈值，训练模型直至测试准确率达到100%。整节课带领学生完整经历“数据观察—规律总结—模型搭建—预测验证”的算法学习流程，有效锻炼学生数据思维与动手建模能力。

集思研讨，碰撞教学优化新思路

两节公开课结束后，全体参会教师开展集体评课研讨。大家围绕两节课的教学设计、情境创设、技术融合、实践活动、素养落地展开细致点评。

与会教师一致认为，两课定位互补、相得益彰：《人工智能伦理》锚定价值铸魂，借助卡单平台实现课堂数据化、互动化教学，借助实时学情分析让课堂评价更高效、精准；《预测模型构建》聚焦技术筑基，夯实学生数据算法实践能力，两课共同构成人工智能单元完整教学闭环。老师们结合学生学情、课堂生成、分层教学等现实问题畅所欲言，针对线上卡单题型设计、平台使用节奏、实操课堂指导、课内外拓展延伸等细节提出优化方案，并共同梳理人工智能教学实施路径。

专题领航，解锁AI自建课堂工具方法

随后，温州中学附属初中朱银强老师带来压轴专题讲座《从教学想法到可用平台：AI辅助教师搭建课堂工具》。讲座打破“教师不懂代码就无法自制教学平台”的壁垒，以课堂课后自评反馈平台为完整实操案例，拆解出AI搭建教学工具的标准化四步流程：1.说清评价需求；2.生成工具框架；3完成测试体验；4.依据反馈迭代；

朱老师现场演示分层提示词撰写技巧：第一轮让AI读懂课堂场景，第二轮生成可运行代码框架，第三轮根据课堂体验优化界面与交互。讲座着重指出，课堂卡单、学情收集、数据统计等常用教学工具，都可借助该方法自主搭建，全程无需深耕编程代码，核心在于精准梳理教学诉求、用清晰提示词传递课堂目标。这套轻量化自建平台方法，可快速适配信息科技课堂答题、签到、课后自评、实验数据统计、课堂学情实时展示等多种教学场景，为在场教师提供了可复制、易落地的数字化备课新思路。

 

活动总结聚力成长

整场活动节奏紧凑，实现“课例展示、思维研讨、技术赋能”三位一体的教研目标。参会教师纷纷表示，两节公开课为他们提供了人工智能常态课的一份标准课例范式，为数字化课堂打造提供了优秀参考；专题讲座更是破解了一线教师自制课堂工具的技术难题，收获颇丰。

后续工作室将持续围绕“AI赋能信息科技课堂”开展系列教研打磨，推广可落地的AI教学工具搭建方法，打磨更多优质人工智能课例，以研促教，全面助力区域信息科技教师专业成长与学科教学高质量发展。

 

撰稿：蔡一帆

摄影：陈锦武

审核：张如

 

张如工作室

2026.6.12