以研促教，循戏而行

——“幼儿园游戏活动中的教师支持与指导策略”研讨会

暨方盛茫名师工作室第七次活动

    为落实《幼儿园保育教育质量评估指南》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，打通教师游戏观察“看见—看懂—行动”的成长路径，6月22日下午，潘桥、仙岩、丽岙片区园本研修基地专题研讨会暨省平台第四次主题培训活动，在瓯海区潘桥实验幼儿园（马桥园区）如期举行。教师们齐聚一堂，共赴一场聚焦幼儿游戏的教研盛宴。

经验分享｜深耕课程实践，解锁游戏生长密码

    本次研讨以多园优秀经验分享开篇，三位一线教师立足本土资源、幼儿真实兴趣，带来满满的游戏课程实践干货，为在场教师打开游戏指导新思路。

案例：“竹”趣横生，玩创无限

    程海静老师依托本土丰富的竹子自然资源，挖掘竹子多元教育价值，让幼儿在与竹材料的互动探究、创意创作、自主玩乐中，自由想象、动手创造，充分展现低结构自然材料赋能幼儿自主游戏的独特魅力。

案例：“捕鱼小达人”:从乡村生活兴趣到无边界项目课程的生成与实践

林慧乐老师立足乡村幼儿熟悉的捕鱼生活场景，追随幼儿偶然萌发的兴趣点，一步步孵化出完整的项目式游戏课程，打破课堂与生活的边界，让游戏扎根生活、源于幼儿、归于成长。

案例：从“趣”到“趣探”：追随幼儿的问题与尝试——以大班《给兔子搭个窝》为例

    李海和老师以大班案例《给兔子搭个窝》为例，全程追随幼儿的疑问、试错、探究脚步，清晰梳理教师在幼儿自主游戏中如何观察、提问、还给幼儿游戏机会、提供资源、搭建支架和记录与反思，直观呈现教师精准支持幼儿深度探究游戏的完整路径。

现场观摩｜走进户外现场，品读真实自主游戏

经验交流结束后，全体教师走进潘桥实验幼儿园户外场地，观摩各班幼儿的户外自主游戏。

    没有预设的流程、没有固定的玩法，孩子们自主组队、自选材料、自主规划游戏内容，自由探索、解决矛盾、持续探究。观摩教师沉浸式观察幼儿游戏行为，细致记录幼儿的学习闪光点、发展需求与游戏困境，真切感受高质量户外自主游戏的样态，也直观思考教师在游戏场景中的定位与介入时机。

研思碰撞｜聚力思辨研讨，精进游戏指导策略    

观摩结束后，参会教师以小组为单位开展集中研讨，大家结合户外游戏观摩所见，围绕“游戏中教师该如何有效观察”“怎样介入指导最合适”“怎样投放材料助推游戏进阶”等核心问题各抒己见，碰撞思维火花，梳理游戏指导中的困惑与可行策略。

    研思不止，步履不停。本次基地教研活动内容扎实、层层递进，通过案例学习与实景观摩，老师们交流研讨，破解了幼儿游戏中教师科学指导的核心问题。道阻且长，行则将至，我们将深耕自主游戏研究，把教研经验落地班级，读懂儿童、精准支持，以优质教研提升保教质量，陪伴幼儿快乐游戏成长。