深耕阅读研素养 潜心育人提质态

—关于举行滕艳艳名师工作室2025学年第8次活动

为深化新课标教学理念，夯实课堂教学根基，助力教师专业成长，赋能学生数学核心素养培育，近日，滕艳艳名师工作室在任岩松中学小学部开展教师读书分享教研活动。活动中，各位教师立足教育专著，结合日常教学实际分享育人感悟，聚焦常态课堂提质、学生数学思维培养、新型教学模式探索展开深度研讨，切实实现以读促思、以思促教、以教提质，为学校数学教研高质量发展营造了浓厚的研讨氛围。

活动现场，老师们依次上台分享读书所得、教研所思，结合经典教育专著和一线教学案例，交流先进教学理念与实用教学方法，干货满满、氛围热烈。

王雪乐老师围绕俞正强老师的《度量天下》展开分享。她结合小学数学度量教学的核心痛点与教学实践，深度解读书中“度量是数学核心本质，是学生认知世界、建构数学思维的基础”的核心思想。她提出，小学数学度量教学不应局限于公式背诵、单位记忆，更要立足学生认知规律，引导学生经历观察、比对、感知、建构的完整过程。同时，她结合长度、面积、质量等度量类课堂教学案例，分享了如何通过生活化场景、实操性活动、层次性探究，帮助学生建立度量意识、明晰度量本质、掌握度量方法，打破传统度量教学的刻板模式，让枯燥的计量知识变得直观可感、有理有据，助力学生形成严谨的数学逻辑思维。

梁伊梦老师围绕俞正强《种子课2.0》分享育人与教学感悟。她立足生本教育理念，指出数学教学并非简单填补学生的认知空白，而是唤醒、改造学生已有的生活经验与原生认知，让知识自然生长。她结合日常课堂教学细节，生动阐释了“活明白、想明白、学明白”的三阶育人路径，强调教师要彻底摒弃固化的灌输式、填鸭式教学，立足学生主体地位，放慢教学节奏，耐心等待学生自主思辨、动手探究、深度感悟，做好数学知识的播种者、学生成长的引路人，让数学知识真正扎根学生心底，实现从“学会”到“会学”的转变。

丁君兰老师聚焦《小学数学跨学科主题学习设计与实施》一书展开分享。紧扣新课标跨学科融合教学要求，她系统梳理了小学数学跨学科主题学习的设计逻辑、实施路径与评价方法。她结合小学数学生活实践、综合实践课程案例，讲解了如何打破学科壁垒，将数学知识与科学、美术、劳动、生活实践等领域有机融合，设计贴合学生学情、兼具趣味性与探究性的跨学科主题活动。同时，她针对日常跨学科教学中存在的形式化、碎片化问题，提出了针对性优化策略，为教研组开展数学跨学科教学、培育学生综合实践能力与创新素养提供了清晰的实践思路。

 

工作室主持人滕艳艳老师围绕俞正强老师的《种子课：一个特级教师的思与行》作压轴分享-。她援引柳宗元“其莳也若子，其置也若弃”的种树之道，阐释了俞正强老师对“种子课”的经典界定——如果将某一知识系统视作一棵树，其生长过程表现为若干节“课”，那么处于起点或节点的课便是“种子课”，处于点与点之间的课则是“生长课”。滕老师指出，“种子课”是可供迁移、可供生长的关键课，这类课承载着知识结构的根基，恰如建筑的承重墙，若根基不牢，后续学习便容易产生障碍。

深耕阅读研素养，潜心育人提质态。本次读书分享活动不仅是一场教育经典的对话，更是一次教学理念的碰撞与升华。从王雪乐老师的度量教学实践、梁伊梦老师的生本教育探索，到丁君兰老师的跨学科融合思考，再到滕艳艳老师对“种子课”理念的深度阐发，四位教师的分享虽视角各异，却共同指向一个核心命题——让数学教学回归本质、回归学生、回归生长。以读促思、以思促教，工作室全体成员将以此次研修为新起点，持续深耕课堂、潜心育人，让每一节数学课都成为学生思维生长的沃土，让核心素养在常态课堂中真正落地生根。