AI赋能启新径  深耕阅读育新人

——记章秀平名师工作室 2025学年第十一次学习活动

    为深入落实新课标“整本书阅读”学习任务群要求，探索低年级整本书阅读教学的有效路径，2026年5月26日，瓯海区章秀平名师工作室2025学年第十一次活动在瓯海区实验小学慈湖校区如期开展。工作室学员展示课例《小猪唏哩呼噜》《没头脑和不高兴》导读课。

          学员课堂实践  

    学员姚鸿婧老师与一（2）班共读《小猪唏哩呼噜》，以“认识童话新朋友”为切入点，带领孩子读封面、学目录、品故事、猜情节，一步步解锁阅读方法。教师引导孩子观察封面获取书名、作者、插图信息，借助 “图书地图 —— 目录” 感知故事结构，通过听故事、演一演、猜情节等趣味活动，了解小猪唏哩呼噜名字的由来，感受这只善良勇敢、乐观可爱的小猪形象。整堂课轻松活泼，在玩中学、读中悟，不仅教会孩子基本的整本书阅读方法，更点燃了孩子们持续阅读的浓厚兴趣，充分展现低年级童话导读的独特魅力。

 

    徐钰婷老师的课堂紧扣低年级学生特点，以识人物、看封面、读故事、悟道理为主线，打造沉浸式阅读课堂。从猜名字由来入手，激发孩子探究兴趣；通过观察封面、初识目录、自主翻书等环节，建立对书籍的整体认知；聚焦 “没头脑” 丢三落四、“不高兴” 任性别扭的鲜明特点，采用朗读、表演、情境体验等方式，让孩子在荒诞有趣的情节中感受人物形象，在笑声中明白 “小事不小、做事认真” 的成长道理。课堂活动丰富、节奏明快，有效提升低段孩子的阅读参与度与理解力。

 

            同伴互评研讨

    两堂精彩的课堂展示结束后，郑蜜蜜、林夏萍两位老师分别对两节低课进行精准点评。精彩的课堂展示与专业的点评交流进一步激发了大家的思维碰撞，为低段整本书阅读教学研讨提供了新思路、新方向。

郑蜜蜜老师高度肯定了《小猪唏哩呼噜》导读课的教学成效，她指出，本课精准把握低年级整本书导读课的教学定位，紧扣“兴趣激发”核心目标，以“认识小猪朋友”为主线贯穿全程。课堂通过读封面、猜情节、演片段等丰富趣味的活动，充分调动学生的课堂参与热情，有效唤醒学生的阅读兴趣，凸显了低段导读课激趣启读的核心价值。林夏萍老师则对《没头脑和不高兴》一课予以认可，她认为本课贴合低年级学生心理特点，以人物特点探究为抓手，依托找一找、演一演、说一说的沉浸式活动，引导学生读懂人物、悟明道理。课堂层次清晰、层层递进，实现了从读故事到悟成长的思维进阶，真正达成以趣促读、以读促思的效果。同时她也提出优化建议，可拓展同类主题课外阅读，助力学生实现课内阅读向课外延伸，培养长效阅读能力。

专家领航方向

    随后，浙江省特级教师林乐珍老师带来《任务群背景下 “整本书阅读” 的行与思》专题讲座，为学员们带来了一场兼具理论高度与实践温度的专业引领。

林老师从整本书阅读的发展脉络切入，梳理了“整本书阅读”学习任务群的演变历程，明确了新课标背景下整本书阅读的核心要求：引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

    针对低年级整本书阅读教学，林老师重点分享了 “读好书：构建立体的资源体系” 实践路径。同时，林老师结合新课标各学段阅读目标与教材 “快乐读书吧” 的推荐书目，为大家提供了可落地的整本书阅读实施建议，强调低年级阅读教学要回归儿童本真，以 “高级的好玩” 设计趣味活动，让孩子在轻松愉悦的氛围中爱上阅读、学会阅读。

 

    本次工作室活动为低年级整本书阅读教学提供了优质范例与专业指引，助力学员厘清教学思路、优化教学方法。未来，每一位学员将继续深耕阅读课堂，以童趣为帆、以方法为桨，让书香浸润童心，陪伴孩子们在阅读中快乐成长。