2025年9月11日下午，瓯海区金雪霞名师工作室在温州榕园学校4号楼410希沃教室举行第29次教研活动，本次活动以“聚焦自然生长，激活数学思维”为主题。通过三节公开课和研讨，深入探讨数学课堂教学中促进学生思维发展的有效策略，解决教学过程中遇到的共性问题，提升教师对新课标理念的实践运用能力。

下午第一节，金晶晶老师在八（2）班率先展示《2.1轴对称图形》一课。金老师引导学生观察窗花、汽车、蜻蜓等常见事物，通过"折一折、画一画、比一比"的操作活动，让学生在亲身实践中感知轴对称图形的特征。课堂上，学生们积极参与，探讨"对称轴有几条""斜着折算不算对称"等问题，在思维碰撞中逐步构建数学概念。特别是在探究"线段和角是否为轴对称图形"环节，学生通过尺规作图和逻辑推理，不仅理解了轴对称的数学本质，更发展了空间观念和推理能力。

     

紧接着，包鸿杰老师在七（8）班呈现《1.5.1全等三角形的判定》一课。包老师以“如何画一个与同桌三角形全等的三角形”为驱动任务，引导学生开展探究性学习。学生通过尺规作图、比较测量、小组讨论，自主归纳出“边边边”判定方法。在例题教学环节，包老师注重引导学生分析证题路径，从“已知什么”“要证什么”到“如何搭建桥梁”，培养学生严谨的逻辑思维。课堂练习设计层次分明，从直接应用到变式训练，学生在新情境中灵活运用判定方法，体现了“学-思-用”的完整学习过程。

     

第三节课，刘家妤老师在八（3）班执教《2.1图形的轴对称》。刘老师以"寻找生活中的对称"开启新课，通过四幅图片辨析引导学生回顾轴对称图形。随后，她聚焦"线段和角的对称性"这一核心问题，组织学生开展深度探究。学生们通过画对称轴、找对称点、分析重合关系等活动，自主发现"对称轴垂直平分对称点连线"的性质。在应用环节，刘老师巧妙设计"饮马问题"等实际情境，引导学生运用轴对称性质解决实际问题，实现数学与生活的有机融合。

            

课后研讨环节，各备课组围绕三节课的教学设计、课堂实施、学生参与度及核心素养落实等方面进行了热烈讨论。老师们一致认为，三位授课教师均能准确把握教学重难点，注重学生思维过程的引导，课堂氛围良好，体现了“自然生长”的教育理念。名师金雪霞老师在总结中指出，三节课各具特色，都在促进学生思维发展方面做了有益探索。她希望全体老师能带着这两天连续教研活动的思考与收获，继续深耕课堂，不断探索教学新路径，将数学核心素养真正落实到每一节课中，让数学课堂真正成为学生思维生长的沃土。

     

本次教研活展现了数学青年教师的教学风采，更推动了教师对课堂教学本质的深度思考。相信在大家的共同努力下，瓯海数学教学必将迈向更加优质、高效的新阶段。

 

撰稿人：陈日升

审核人：金雪霞

日期：2025年9月11日