近日，在多节初中数学课堂教学观摩与研讨活动中，苏派课改理念下的生本课堂实践成果显著。教师们以方程教学为载体，通过精心设计的课堂环节与多样化的学习方式，激发学生自主探究与合作学习的能力，展现了以学生为中心、注重思维发展的教学新风貌。
    在一元一次方程复习课中，陈慧丹老师从典型错题入手，借助“小老师”领学与小组合作，引导学生辨析“整体处理法”与“局部处理法”的本质区别，并进一步拓展至含参数方程的正整数解问题，有效提升了学生的高阶思维能力。整堂课逻辑清晰、层层递进，充分体现了学生主体与教师引导的有机结合。

 

在二元一次方程新授课上，卢昶老师以“冬日研学实践”为主线，通过实际问题构建等量关系，组织学生开展独立探究、小组协作与代表领学。课堂通过三次类比迁移，帮助学生理解二元一次方程的定义、解的特征及求解方法，最终落脚于实际情境中的非负整数解探究，实现了知识学习与生活应用的贯通。

评课环节中，各校教师积极参与研讨。瓯海区教师教育院陈加仓院长结合自身常态课教学经验指出，初中数学课堂相比小学更具思维深度，肯定本节课从错题引入的设计。他进一步强调，生本课堂应敢于“暴露”真实学情，不一定均由行政组长领学，适当“卡顿”反而更能促进教学反思与生成。此外，他建议通过分层设计学思单（如A、B、C层），为不同层次学生提供适宜的学习内容与时空，尤其关注优生的能力提升与个性化发展。

 

瓯海区初中数学研修员白福清老师在总结中强调，生本课堂应关注五个要点：一是合理选择课前与课中学习内容，激发认知冲突；二是发挥教师在学生领学过程中的主导作用，及时引导与归纳；三是根据内容难度恰当设计独学、合学、领学等学习方式，提升课堂效率；四是提高合作学习成效，关注学生参与度与质疑精神；五是自然呈现知识内在逻辑，让学生体验知识的发生发展过程。
    此次系列教学观摩与研讨活动，不仅展示了苏派课改在方程教学中的有效实践，也为区域教师提供了宝贵的经验共享与专业对话平台。通过以生为本、聚焦思维、合作共进的教学探索，各校教师进一步凝聚了课改共识，明确了教学方向，为持续推进课堂改革、提升教育教学质量奠定了坚实基础。未来，苏派课改将继续深化实践，助力每一位学生在课堂中获得存在感、归属感与成就感，实现全面而有个性的发展。