聚焦课题成果凝练 赋能教师专业成长

——瓯海区2026年省、市课题结题专题培训活动顺利举行

为切实提升区域教师教科研能力，助力省、市级课题组成员高效完成成果凝练与结题工作，近日，瓯海区教育研究院组织开展了省、市课题结题专题培训活动。本次活动在瓯海区行政服务中心6号楼各研训室同步进行，来自全区各中小学、幼儿园及职业学校的省、市级课题负责人及课题组成员齐聚一堂，分批次、分主题接受了精准化、高质量的结题指导。

本次培训根据课题类型与成果方向实行分类指导，主题涵盖学校课程建设、精品课程建设、项目化学习、学科素养培育、校本研修、学科课程重组、劳动教育、职业教育等多个领域，充分体现了瓯海区教科研工作的多元性与前瞻性。为确保培训实效，瓯海区教育研究院特别邀请了温州市教育教学研究院首席教研员陈素平、温州大学教授张作仁、温州市教育教学研究院教科室主任凌华君、原瓯海区教师发展中心副主任黄德杰、鹿城区教育研究院教科室主任尹志梅、龙湾区教师发展中心副主任蔡海平、瑞安市教育发展研究院副院长陈荣、原永嘉县教师发展中心教科室主任陈碎敏、瓯海区教育研究院副院长张林勇及教科室主任韩紫微等省市级教科研专家，共同组成指导团队，为参训课题进行“一对一”精准把脉与深度指导。

              

培训现场，各课题组负责人就课题研究进展、阶段性成果及结题报告撰写思路进行了详细汇报。专家们从成果逻辑架构、实践成效提炼、文本规范表达、创新点挖掘等维度进行了细致点评与精准剖析，并针对各课题的个性问题与共性问题提出了切实可行的修改建议。专家们在肯定各课题实践探索价值的同时，也就AI技术在教科研中的合理应用与边界问题与老师们展开了深入交流。专家指出，人工智能作为新兴工具，可以帮助教师高效完成文献检索与整理、研究数据的统计与分析、思维导图与框架的可视化呈现、文本初稿的语法校对与润色等工作，有效提升课题研究的效率与规范性，但同时也反复强调，AI只能作为辅助研究的“加速器”，绝不能替代教师的主体思考与原创性表达——课题的问题提出、理论建构、实践路径设计、案例深度阐释以及成果创新点的提炼，都必须源于教师自身在真实教育场景中的观察、实践与思辨。过度依赖AI生成方案或结论，不仅会导致研究成果缺乏个性与深度，更可能偏离教育研究的本真价值。

参训教师纷纷表示，专家的指导既有理论高度，又具实操性，为后续完善结题材料、提升成果质量指明了方向。此次培训不仅是对课题结题工作的有效推进，更是一次难得的教科研能力提升契机，未来，瓯海区将继续以课题研究为抓手，不断深化教育教学改革，推动区域教科研工作再上新台阶，为打造“学在瓯海”教育品牌注入持续动力。

 

 

                                           文图：蔡川平

                                           一审：韩紫微

                                           二审：白常平

                                           三审：张林勇