2026年8月29日，温州市瓯海区“瓯知行课堂”变革项目启动会议在瓯海区实验中学隆重召开。本次会议以“深化瓯知行课改实践，共探高质量发展路径”为主题，由瓯海区教育研究院主办、瓯海区实验中学承办，旨在深化“多样态”学习实践，以“知行合一”理念引领课堂生态重构，推动瓯海“主城教育”高质量发展。试点学校校长、分管领导及一线教师等三百余人参加培训，共同开启课堂变革、试点实践的新阶段。

动员部署：四项要求锚定知行航向

    瓯海区教育局党委书记、局长陈宏作动员讲话，围绕“瓯知行课堂”变革的价值内核、实践方向、落地标准系统部署，提出四项要求。一是立足本源，重塑课堂样态。把握“知行合一”课堂内涵，扭转重知识传授、轻实践体验的传统模式，让学生动起来，让课堂活起来，构建学思相融课堂新样态。二是立足常态，务实推进改革。坚持以常态化课堂为改革主阵地，立足校情学情开展实践探索，杜绝课改仅“写在纸上，说在嘴上”，把变革“落在课上”。三是立足主体，转变教学方式。引导教师更新理念、优化结构，从知识的讲授者转变为学习的引导者、活动的设计者，推动课堂由“教为中心”迈向“学为中心”。四是立足全域，健全长效机制。以项目化管理、常态化教研、系列化打磨为抓手，以点带面、示范辐射，形成可复制、可推广的课堂育人范式，让课堂成为生长的土壤。

专题讲座：班组文化夯实课堂根基

课改专家刘阳以《生态培育课程——班组文化建设的实操策略与方法》为题作专题讲座，紧扣班组文化建设这一课堂基石，围绕“为什么建、建什么、有何作用”三问层层展开。为什么建？专家阐明，班组文化凝聚人心、涵养班风，为积极主动、高效的课堂奠定根基。怎么建？从分组前的宣誓动员、组长竞选任职“七件事”，到分组中“组内异质、组间同质”围坐建组，再到分组后的团建班会、组长论坛“七次会议”；从“五个一”展演让文化看得见，到“早励志、日碰头、午班歌、晚总结”让文化融入日常，课堂建设、组织管理、组长培养环环贯通。建好何用？班风正、学风浓，质量提升自然水到渠成。整场讲座，从理念到操作、从案例到数据，既有政策高度，又接实践地气。

分层实训：换位体验唤醒学为中心

随后，两场体验式培训接续举行。不做听众，做学员——参训教师围坐建组，破冰游戏唤醒状态，组内互赏培植文化土壤，小组展演凝聚团队风采，完整经历一遍“做中学”。

   

换位之间，体验自现。破冰时张不开口，展演时声音发颤，跟不上节奏、被“晾”在一旁、又被同伴点赞——教师们把课堂上学生的处境亲身过了一遍，对“被等待、被忽视、被看见”有了切身理解。专家即时点评、逐组激励、不落一人。老师感言：“没有大道理，但每一个活动都替学生说了一次话。”

亲历过的，才带得走。破冰唤醒，是课堂状态的激发；互赏点赞，是即时评价的实操；小组展演，是班组风采的亮相。科学建组，让每个孩子不被放弃；即时评价，让每次参与被看见；展演规范，让每次亮相更自信——这套“回校即用”的方法，正从会场走向教室。

启动会的召开，标志着“瓯知行课堂”变革进入系统化推进、常态化实践的新阶段。区教育研究院将继续通过常态化入校视导、系列化课例打磨、专题化研修培训、阶段化成果凝练等举措，推动变革走深走实，擦亮“主城教育”区域品牌！