聚焦新课标新教材 蓄力赋能新学期
——景新片区开展 2026 学年第一学期体育教师首次研修活动
为落实《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》要求，帮助片区体育教师吃透新课标理念，提升新教材理解与课堂实施能力，2026 年 9 月 2 日上午，景新片区小学体育教师第一次研修活动通过钉钉线上平台如期开展，片区全体小学体育教师参与本次学习。
<专家答疑解惑，明晰教材重难点>
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<解析实践要点，夯实课堂教学根基>
10:00-11:00，瑞安市教育发展研究院郑建成老师带来教材实践要点解析。立足小学体育课堂真实场景，从教学实施、学练设计、课堂组织等角度解读教材落地路径，把教材内容转化为可操作的教学方法，为新学期体育课堂教学提供实践参考。
<部署新学期工作，锚定教研新方向>
11:00-11:30，瓯海区教育研究院陈春辉老师布置新学期体育教研相关工作。明确本学期片区体育教研重点任务与相关要求，理清后续工作思路，对体育课堂教学、教研组建设、教师专业发展等工作作出统筹安排。
<学有所获：实践转化>
研修活动让参与教师收获颇丰，以各校教研组为代表发表反思观点。
瓯海区牛山实验学校培训感受：
9月2日上午9时，温州市体育与健康新教材学习培训会通过钉钉直播方式顺利举行。全市体育教师齐聚云端，围绕人教版新教材的教学理念与课堂实践展开深入学习与交流。培训会上，北京市朝阳区教师发展学院副院长，正高级教师、特级教师孙卫华专家针对当前体育教学中“运动技能难度大、落地难”的突出问题，提出了三个核心观点：一是学生水平应由实际技能决定而非年龄，教学须立足学生的真实起点；二是要“用教材教”而非“教教材”，防止教师随意化教学；三是以比赛为线索重构教学逻辑，取代以往“先技术后比赛”的传统技术链模式。培训重点解读了健康教育“五段式教学模式”。即情境导入—认知建构—情感共鸣—行动实践—总结提升。该模式遵循“入—学—情—行—升”的完整路径，从情境导入激发兴趣，到知识建构与情感认同，再到行为实践，最后总结提升，形成螺旋上升的学习闭环，为健康教育课提供了清晰、规范的课堂结构，助力实现健康教育的“知—信—行”统一。
瓯海区艺术实验小学体育组培训感受：
9月2日上午，瓯海区艺术实验小学体育组参加了温州市体育与健康新教材钉钉直播培训。孙卫华专家结合“认知建构、情感共鸣、课间益智活动、总结提升”等课堂实例，解读了健康教育五段式教学模式：情境导入‑认知建构‑情感共鸣‑行动实践‑总结提升。专家提出教学要立足学生真实技能起点，坚持用教材教，以比赛重构教学逻辑。课间15分钟益智活动的案例，也提醒我关注学生在校健康生活细节。今后我将把“知‑信‑行”育人理念落实到课堂，用好五段式教学，不断改进体育课堂教学。
瓯海区新桥二小体育组培训感受：
2026年9月2日，温州市新侨第二小学体育组全体成员观看由温州市教育教学研究院主办、瓯海区教育研究院与任岩松中学承办的义务教育体育与健康新教材专题培训。本次培训立足新课标、聚焦新教材，为一线体育教师更新教学理念、优化课堂实践指明了清晰方向，让我门收获颇丰，也引发了我们对小学体育教学更深层次的思考。同时体育组的所有成员都写了心得体会。如下：
白小平老师的心得体会
聆听孙卫华老师义务教育体育与健康教材答疑讲座，我收获良多，解开了平时教学中的不少难题。讲座针对体测备考与专项技能教学如何兼顾、课堂内容如何取舍等一线痛点给出指导，让我明白了结构化单元教学的价值。今后我将践行学练赛一体化的教学思路，把体能训练融入球类技能课堂，不再将体质测试和项目教学割裂开来。合理调配教学内容，平衡健康知识与运动技能的课时占比，设计螺旋递进的单元学习活动。在有限的课堂时间里，既落实学生体质提升任务，又保护孩子的运动兴趣，切实培育学生的体育核心素养。
任克隆老师的心得体会
本次学习孙教授的讲座让我收益颇丰，听了孙教授的讲座，我最大的收获是打破了考什么练什么的思维定势。以前总担心考试时间不够，现在明白可以通过以赛促学来兼顾技能与体能，比如用小场地排球赛代替枯燥的重复垫球，学生兴趣高了，成绩自然不差。另外，新四段式教学法让我眼前一亮，把比赛单独列出来，提醒我们每节课都要留出竞赛环节，让体育课真正充满乐趣。还有分级评价也很实用，不用等期末才看结果，每节课都能让学生看到自己的进步，这种增值性反馈对激发孩子积极性太重要了。
杨晖老师的心得体会
本次学习孙卫华老师的体育新教材答疑培训，直击我们一线教师教学中的现实难题，让我深受启发。日常教学中常常面临体测训练和专项技能教学难以兼顾、课时紧张的困境。通过培训我理解了结构化单元教学的内涵，落实学练赛一体化螺旋式教学设计。在备课中将体能练习巧妙融入球类等技能课堂，打通体质测试与项目教学的壁垒。合理安排教学内容，把握健康知识与运动技能的比重。在有限的课堂时间里，既要完成体质提升的目标，也要留住学生的运动乐趣，落实体育学科核心素养。
陈克如老师的心得体会
本次学习让我更新了教学理念，收获良多 。培训围绕核心素养，解读新教材编排思路，明确要落实“健康第一”，推行大单元教学，做到教会、勤练、常赛 。认识到体育课不只是技能训练，更要兼顾运动能力、健康行为与体育品德的培养。今后课堂要立足学生实际，优化教学设计，丰富学练与竞赛活动，关注学生个体差异。把新教材理念落实到日常教学，激发学生运动兴趣，增强学生体质，真正实现以体育人。
瓯海区新桥一小体育组培训感受：
此次培训为我们今后的教学工作指明了方向。在未来的课堂中，我们将把培训所学转化为实际教学行动，首先深耕新教材，精准把握教材内涵与新课标要求，摒弃陈旧教学理念，创新教学方法与课堂模式。其次，立足学生核心素养发展，落实分层教学，关注每一位学生的成长差异，扎实推进“教会、勤练、常赛”一体化教学，让体育课堂更具实效性与趣味性。同时，优化教学评价方式，注重过程性评价与多元化评价，以评促学、以评促练。最后，坚守体育育人初心，将体质提升、技能培养与意志锤炼相结合，切实助力学生全面发展，做一名贴合新时代要求的优秀体育教师。
瓯海区崇文学校体育组培训感受：
聆听孙卫华专家对新教材的解读，我最大的触动是教学逻辑的转变。专家通过“认知建构”与“情感共鸣”的实例，展示了如何把健康教育从“说教”变为“体验”。坚持立足学生真实起点，以比赛串联课堂，这不仅是方法的更新，更是素养导向的落地。我将尝试把“五段式”教学融入常态课，关注课间微活动，让体育与健康真正润物无声。
瓯海区景山小学体育组培训感受：
参加本次体育与健康新教材培训，使我对新课标理念和新教材内容有了更加全面深刻的认识。新教材转变了以往偏重运动技能传授的模式，以培育学生体育核心素养为目标，落实 “教会、勤练、常赛” 的教学要求，更加重视学生身心健康发展与运动兴趣的激发。
作为一名小学体育教师，我意识到小学生活泼好动，体育课堂应当结合学生年龄特点，多采用游戏化、情境化的教学方式。教学中要关注学生个体差异，做到因材施教，合理安排运动负荷，做好课堂安全防护。
今后，我会把本次培训学到的理念与方法运用到日常教学中，丰富课堂活动，组织小型多样的班级竞赛，调动学生参与运动的积极性。在锻炼体魄的同时，培养学生吃苦耐劳、遵守规则、团结协作的品质，坚持以体育人，引导学生养成终身锻炼的良好习惯，助力学生全面健康成长。
温州市会昌小学教研组：
温州市会昌小学体育组在深入观看孙卫华教授的新教材培训后，对体育教学有了全新的认知与反思。我们深刻意识到，必须摒弃“考什么练什么”的单一应试思维，避免动作固化与学生兴趣抑制。未来教学中，我们将全面重构课堂模式。首先，精准设计运动负荷，通过优化分组提升练习密度，确保每节课的运动实效。其次，坚定落实“新四段式”教学法，即热身、学练、比赛、放松，以比赛为核心线索，让学生在“学练赛”中发现问题、提升技能，真正实现以赛促学。同时，我们将引入分级评价机制，关注学生的增值性变化，激发其内驱力。此外，我们将充分利用新教材配套的3D数字资源与大单元结构，规范教学内容，避免随意性。通过结构化教学，让体育课堂充满乐趣与智慧，切实促进学生核心素养的全面落地。
<总结：助力成长>
未来，片区体育教师将以新课标为指引，深耕新教材、创新教学方法，将研修所得转化为教学实践，在体育课堂中实现“运动育人”与“文化育人”的双重目标，助力学生核心素养全面发展。
瓯海区景新片区小学体育组
2026年09月4日
（照片：各教研组 撰稿：林夕梦 审核：刘婵娟）