研析新教材 深耕做中学 聚力思维进阶

——彭春苗名师工作室2026学年第一次研修活动纪实

为充分发挥名师工作室示范引领作用，紧扣工作室新教材视域下中高段学生科学思维进阶的深度研讨设计年度研究主题，深化教科版4-6年级新教材研读，落实“做中学”科学探究理念，提升工作室学员教材解读、课堂设计与深度研讨实施能力，9月18日下午，彭春苗名师工作室2026学年第一次线下研修活动在瓯海区新桥第一小学举行，工作室全体学员参与本次研修活动。

本次研修活动内容丰富，集专家视频学习、模拟课堂、课例展示、单元教材解读、互动沙龙于一体，围绕新教材实施、工程类课例实践、单元整体教学展开深度研讨。

活动伊始，全体学员共同观看省教研员喻伯军老师关于4-6年级新教材教学实施要点的专题分享。喻伯军老师围绕新课标要求，解读教科版4-6年级新教材编写思路，引导全体学员梳理新教材各单元的思维进阶点，厘清中高段课堂开展深度研讨的方向，同时开展小学科学教师素养大赛预备赛，以现场抢答的形式，调动学员学习思考积极性，夯实学科理论功底。

瓯海区实验小学教育集团曾婷婷老师带来模拟课堂分享《迭代设计，建模表达：〈自制打气筒〉工程课实践探索》。分享围绕四年级工程技术领域课例展开，以“明确任务—初（粗）设计制作—再（精）设计制作—展示交流—评估改进”工程实践主线展开，结合课本素材，梳理学生在设计、操作、材料使用上遇到的真实困难，针对空气回流、连续打气、打孔操作、材料变形等课堂真实问题提出教学应对策略。分享指出工程课堂要把握“明线工程实践，暗线科学概念”，借助可视化建模，把学生内隐的思维过程显性化，为学员开展工程类探究课教学提供了可借鉴的实践样本，学员围绕“工程类探究活动中如何搭建学生思维支架”开展思考研讨。

随后，温州未来小学教育集团卢根笠老师带来五年级课例展示《岩石的类别与变化》。课堂立足新教材内容，引导学生动手观察、对比辨析岩石特征，在探究活动中搭建研讨交流平台，推动学生开展证据表达与思辨。现场学员认真观课，重点研讨课堂研讨活动如何助力科学概念建构，思考如何依托课堂活动落实学生科学思维进阶目标。课堂结合岩石分类转化及风化实验，带领学生认识三大岩石成因与岩石循环，通过冷热交替模拟实验，直观验证温度变化对岩石风化的影响，帮助学生建立内外力共同作用下岩石演变的科学认知。

   

瓯海区实验小学教育集团林彩仑老师作《解读新教材，助力新教学——六上“健康生活”单元教材解读》专题讲座。讲座立足2022版科学课程标准，对六年级上册全新的《健康生活》单元进行系统研读，从单元设计理念、核心定位、每一课教材结构、学情分析、备课建议多维度展开细致剖析。本单元整合生长发育、食物营养、大脑、睡眠、情绪管理等学习内容，讲座结合教材图片、课堂记录单、学生活动案例，明确本单元不是单纯的健康知识讲授课，而是重在发展学生证据意识、因果推理的科学探究课，要善用调查、数据统计、模型建构等科学方法开展教学。工作室学员围绕“单元整体教学中如何落实思维进阶目标”展开热烈思考与交流。

活动最后，在瓯海区教育研究院谢晓静老师主持下开展互动沙龙。全体学员围绕核心议题如何依托“做中学”，推进中高段学生科学思维进阶，结合本次模拟课堂、现场课例、单元解读的学习收获，交流新教材实施的困惑、课堂深度研讨实施的难点，分享教学实践想法，思想碰撞，凝聚教学共识。

新学期新起点，本次工作室第一次研修活动，为全体学员打开新教材研究的思路，明晰本学年研究方向。全体学员将以本次研修为起点，深耕新教材课堂，聚焦中高段学生科学思维培育，在研中学、在学中悟，不断提升自身专业能力，发挥工作室辐射带动作用，助力区域小学科学教育高质量发展。

彭春苗名师工作室
2026年9月18日