单元学习任务群设计

——叶怡妲名师工作室2026学年第1次活动

为深度落实核心素养，探索小学美术单元学习任务群设计研究，2026年9月22日下午，叶怡妲名师工作室2026学年第一次集中活动在瓯海区新桥二小顺利开展。本次活动聚焦单元学习任务群设计，工作室全体成员齐聚一堂，在研讨共读中碰撞教学思维，共探单元教学新路径。

活动伊始，叶怡妲老师解读本学期工作室工作计划，明确本年度研修方向。随后吴树雪老师布置拆书共读任务，引导老师们以阅读为抓手，夯实理论基础，将专业书籍中的教育理念转化为美术课堂实践的养分。

在课例研讨、集体议课环节，本次围绕三年级《五彩斑斓》单元展开研磨。

刘雯静老师分享了单元课例《色彩乐曲》的设计思路。她将色彩与音乐联通，以乐曲节奏带动色彩感知，课堂上计划借助音频导入，引导学生聆听乐曲，感受旋律的快慢起伏，把听觉感受转化为视觉色彩。课堂中，学生会跟着乐曲尝试用不同点、线、面表达情绪，传递不同感受。她希望打破学科边界，让学生不只是记住色彩名词，而是学会感受色彩自带的情绪，在视听联动中建立色彩审美，为整个单元的学习打下感知基础。

陈冠融老师带来单元后续课例《玩玩点彩》的构思。在学生建立色彩感知之后，这节课聚焦点彩技法的趣味实践。他设想课堂从《大碗岛的星期天下午》作品出发，感觉斑点、色彩肌理，引导学生认识点彩，鼓励学生用大小、疏密不同的色点自由拼合画面。课堂弱化技法难度，重在玩中学，让孩子在点点画画的过程中，发现色点混合带来的奇妙色彩变化。同时老师也考虑到三年级学生能力差异，设计分层创作任务，让每个孩子都能大胆尝试，用点彩表达自己眼里五彩斑斓的世界。

两位老师分享完毕，在场教师展开热烈研讨。大家围绕单元整体目标、两节课之间的衔接逻辑、学生课堂生成的引导策略各抒己见，打磨《五彩斑斓》单元任务群的整体框架，探讨如何设计层层递进的美术实践活动，让学生在持续的艺术探究中感受色彩魅力，落实美术核心素养。

随后，叶怡妲老师开展《小学美术单元任务群设计》主题讲座。她立足新课标理念，结合小学美术课堂实例，阐释单元任务群的内涵、设计思路与实施要点，借助逆向教学设计的逻辑，讲解如何解构重组教材，打破单课教学壁垒，依托真实且有意义的学习情境搭建系列化学习任务，将学习情境、内容、方法、评价融为一体，引导学生在渐进式实践任务中自主探究、综合创作，落实美术核心素养，为参会教师开展大单元美术教学提供清晰的实践思路。

 

活动尾声，老师们相互交流收获。大家一致认为，单元学习任务群是当前美术教学转型的重要抓手，要立足教材，立足学生，把一个个独立的美术课串联成完整的学习故事。

   

本次工作室活动，融计划解读、课例研磨、专题讲座、技能培训于一体。在理论与课例的双向研讨中，老师们明晰了单元任务群的设计逻辑。未来，工作室成员将继续深耕小学美术单元教学研究，把所学所思落地到日常课堂，持续探索素养导向下的美术教学新样态，让美育在单元化学习中焕发活力。