聚力结构化教研 深耕量感新课堂

——曾秀晓名师工作室2026学年第一次活动

为扎实推进新学期教研工作，深化小学数学量感教学研究，聚焦课堂结构化设计，曾秀晓名师工作室顺利开展2026学年第一次集中教研活动。工作室全体学员积极参与听课、研讨与学习部署，凝心聚力开启新学期研修新篇章。

一、课例展示

本次活动首先开展《厘米的认识》试课展示。梅劭楠老师从学生徒手测量结果不一的生活现象切入，引导学生理解统一长度单位的意义，认识长度单位厘米及字母表示方式。梅老师依托小棒实操、实物比对、寻找生活中的1厘米等活动，帮助学生建立厘米量感。通过辨析正误测量方式，学生掌握尺边对齐、左端对零的规范测量方法，学会根据刻度读数，有效夯实基础测量技能，培养学生数学量感素养。

随后，《毫米的认识》试课顺利开展。何泽老师创设生活化测量困境，以硬币、铅笔精准测量难题引出更小的长度单位毫米。课堂依托多元实操活动，引导学生感知1毫米微小、轻薄的特点，结合生活实物深化认知。学生自主探究得出厘米与毫米的换算关系，掌握毫米符号表示、单位换算及非0刻度读数方法。课堂结合多样测量练习与生活应用，层层递进构建毫米长度表象，精准落实量感培育目标。

二、议课研讨

课例结束后，曾秀晓老师进行精准点评指导。曾老师强调长度单位教学要让学生体悟学习意义，依托多感官体验建立扎实量感，并可迁移至各类单位教学。曾老师肯定了两位授课教师的课堂风格与教学亮点，赞许课堂吸引力与亲和力。同时指明备课新思路，倡导优化课堂结构、突出教学亮点，并要求教师注重课堂语言、神态、动作的表现力，全面提升课堂展示水平。

三、新学期工作室工作安排与布置

最后，曾老师回望上学期工作室教研成果，肯定学员们的成长与收获。本学期工作室将持续深耕课堂结构化设计核心主题，规划每月一次教研活动，涵盖异课同构展示、专题讲座、公开课研修等多元形式。同时细化工作室管理制度，落实各项工作安排，勉励学员坚持专业积累，沉淀教研成果，携手共促专业提升。