技术赋能，智启数学

——关于举行戴志远名师工作室第一次活动

为了更好地推进名师工作室建设，发挥名师、骨干教师的引领作用，促进工作室成员之间基于AI融入数学教学的研讨与实践，着力开展AI情境下的课例研修，通过对比AI课与常态课的教学实效，打破传统教学瓶颈，让技术真正服务于数学核心素养的落地。兹定于9月24日下午举行戴志远名师工作室2026学年第一学期的第一次活动在南白象新生小学展开，主题为：技术赋能，智启数学。

第一节课由周克秋老师带来的《毫米的认识》常态课。课堂上，周老师通过两个小游戏引出厘米不够，那该怎么办？从而揭示更小的单位毫米。接着周老师和孩子们一同研究直尺，不仅在0到1厘米之间找1毫米，直尺上的1小格都是1毫米，还找了到了1厘米等于10毫米。紧接着利用几个毫米的练习来巩固所学，学生深刻认识了毫米，这节课也收获满满。

第二节课由温海伦老师带来的《毫米的认识》AI融入课。相对于常态课，温老师的课堂最大的不同就在于AI融入，她利用AI设计出可以任意放大缩小的尺子，让孩子们观察更仔细。并且在尺子上可以作标记，找到1毫米或几毫米都能保留，学生不仅突破的0到几找几毫米，也突破了几到几利用减法算式找长度，AI确实可以帮助我们的课堂，利用好AI技术将助于我们更好地教学。

课堂后，徐滨伊老师对两节课进行了点评，他指出两位老师都很好地完成了教学目标。两节课同课异构，各有妙处。周克秋老师的常态课扎实自然，以两个小游戏制造"厘米不够用"的认知冲突，顺势引出毫米，再带领学生细研直尺，从"1小格是1毫米"到"1厘米=10毫米"，层层递进，练习到位，学生的量感建立得很牢。温海伦老师的AI融入课则另辟蹊径，可任意缩放、自由标记的尺子，让观察更精细，也帮助学生突破"从0开始数"的局限，学会用减法求几到几的长度，思维层面更进一步。一节课守住根本，一节课借力技术，同样精彩，也让我们看到AI赋能课堂的真实可能。

最后，戴志远老师主持赠书仪式。她指出书香润教，赠书赋能，愿老师们读有所思、思有所用，让今天的课堂之思，在明天的教学中开花结果。