组团帮扶共成长，科学素养新进阶

——谢杰妹名师工作室2026学年第一次活动通讯

金秋九月，丹桂飘香，正是教研求索、深耕课堂的美好时节。为充分发挥名师工作室的示范辐射引领作用，落实素养导向课堂教学研究，推动初中科学学生思维进阶发展，谢杰妹名师工作室第一次活动在永嘉县岩头镇中学录播教室顺利开展。谢杰妹名师工作室成员、岩头镇中学科学组全体教师共同参与本次教研活动。

戴柄峰老师带来九上《氢氧化钠变质专题》公开课。课堂围绕氢氧化钠变质的探究展开，立足中考专题复习，巧妙设置探究任务，引导学生开展猜想、实验设计、现象分析与证据推理，把实验探究和化学思维训练落到实处。课堂充分尊重学生主体地位，鼓励学生表达想法，在问题链驱动下层层推进，训练学生证据推理的科学思维，展现出扎实的课堂把控能力。

林小宝老师执教七上《机械运动》。本节课从生活中的运动现象入手，将抽象的机械运动概念转化为可感知的课堂活动，循序渐进帮助七年级学生建立运动、参照物等核心概念。课堂注重联系现实生活情境，引导学生观察、对比、归纳，让学生在思考交流中建构科学概念，课堂氛围轻松活跃，充分展示新授课的教学魅力。

公开课结束后，三场干货满满的专题讲座依次登场，为在场教师带来理论与实践兼具的教学盛宴。

厉金海老师带来《基于素养提升的有效教学》专题分享。讲座梳理教学目标的演变路径，最终走向培育科学核心素养。厉老师深入解读科学四大核心素养：科学观念、科学思维、探究实践、态度责任，阐述如何将素养目标落地课堂。讲座提出，教师要依托5种关键教学行为，对应学生5种科学核心行为，通过课堂交流互动，持续培养学生科学思维，让有效教学不再是空洞理念，而是可操作的课堂实践路径。

伍海龙老师作《学科实践：初中科学问题解决式教学探索》讲座。伍老师以“实践前—实践后”为主线，阐释问题解决式教学的实施逻辑，提出优质的科学课堂应当做到有趣、有理、有科、有用。讲座结合真实课例，讲解如何依托学科实践，创设真实问题情境，引导学生主动发现问题、拆解问题、解决问题，把学科实践融入课堂，让学生在解决真实问题的过程内化科学知识，提升科学探究能力。

活动最后，谢杰妹老师带来主题为《初中科学思维进阶发展的教学策略》的专题报告。谢老师从教师自我修行的角度切入，提出教师成长既要向外看，汲取外部优秀经验，也要向内看，做好自我反思，做到见外观内。他结合“一卡一单”教学实践，讲解教学中“体、法、用、相”的辩证关系，用“水”的认知例子，生动说明学生认知发展规律。教学要引导学生从解决问题走向化解问题，在教学实践中看见学生，同时看见自我、提升自我，助力学生科学思维层层进阶，为全体参会教师指明课堂研究方向。

活动过程中，参会教师认真听课记录，围绕课堂教学设计、思维能力培养、素养课堂实施等内容相互交流，分享教学心得，研讨教学中的真实困惑，在思维碰撞中互相启发。

本次名师工作室线下帮扶活动虽已落幕，但教研求索之路永不停歇。一堂堂精彩课例，一场场干货满满的专题分享，让参与教师收获满满。老师们在观摩、聆听、研讨中拓宽教学视野，更新教学理念。大家表示，后续将把本次所学融入日常科学课堂教学实践，深耕课堂，助力学生科学核心素养不断提升。