研教材・探教法・促成长

——记2026年瓯海区蔡呈腾名师工作室第一次活动圆满举行

为扎实推进初中科学新教材落地实施，深化新教材教学理念学习，提升工作室成员对新教材的解读能力、课堂转化能力与教学实施水平，发挥名师工作室辐射引领作用，9月24日，瓯海区蔡呈腾名师工作室第一次专题研讨活动在龙湾区实验中学龙江校区顺利开展。本次活动以“九年级新教材使用研讨”为核心主题，工作室全体成员到场参与，开展了为期一天的深度教研交流。

一、精品课例展示，践行课堂新实践

活动现场，工作室成员共同观摩了两节紧扣新教材理念的示范公开课。

第一节课由龙湾区实验中学王晓洁老师执教《神经调节第一课时——人体的稳态》。课堂以 “奔跑中的变与稳”为核心主线，从学生跑步后脸红、出汗、心跳加快的真实体验切入，借助血氧心率仪实测运动前后生理数据，引导学生在数据分析中建构“稳定≠不变、指标维持正常区间小浮动”的核心观念，逐步建立“稳态模型”。课堂还将稳态模型迁移至人体与植物水分平衡、低血糖与中暑成因分析，并结合空调控温等生活实例拓展延伸，让概念学习落地于真实生活。

第二节课由温州市第二外国语学校陈夏荷老师带来《功和机械能第一课时》。课堂以永嘉本地风光发电“绿电闲置”的真实情境为引子，引出抽水蓄能电站这一“超级充电宝”工程载体。学生通过模拟水库抽水的小组活动，亲身体验做功与不做功的差异，直观感知“有力且有距离”的做功判断条件；再通过“一次提完”与“分三次提”的对比实验，自主建构功的计算公式W=Fs，并结合400米落差、日蓄电量等真实工程数据实现知识迁移，让物理公式源于实践、用于实践。

二、多元经验分享，解锁教学新路径

在经验分享环节，工作室成员聆听了多位一线教学教师的实践分享，收获了可落地的教学方法与创新思路。

龙湾区初中科学教研员王则韬老师作《夯实实验教学，发展探究能力》主题分享。他从 2022 版课标“探究实践” 核心素养的要求切入，指出实验教学是落实核心素养的重要载体，强调探究实践能推动学生从“听科学”走向“做科学”。分享中结合多个教学案例与评价试题，拆解了具体教学策略：在真实情境中点亮学生问题意识，在低成本实验中搭建探究支架，在过程性评价中看见学生思维生长，为一线教师提供了可复制的探究教学实践路径。

温州市名师王飞娜老师作《在探究中发展思维》专题分享。她聚焦“如何通过活动设计让思维在探究中真正发展”这一核心问题，依据课标对“科学思维”的层级要求，引入CER论证工具与图尔敏六要素，清晰阐明科学论证的完整形态；并以《焦耳定律》教学为例，构建“立论—取据—说理—设限—佐证—质疑”六环论证模型，引导学生经历证据冲突与推理反思，从“主观感受”走向“可检验的科学主张”，让探究活动真正承载思维发展的目标。

温州实验中学黄沙老师作《基于AI的工程实践探索》专题分享。他以“都江堰工程设计”为教学案例，展示了自主研发的AI互动电子书、AI模拟实验室与AI 智能评价平台三项技术工具，分享了AI工具融入科学教学的实践心得与开发经验，为与会教师提供了信息技术赋能工程实践教学的创新范例。

三、专家专题讲座，引领教学新方向

本次活动的专题讲座环节，三位省特级教师带来了深度的理论引领与实践指导，为工作室成员厘清了新教材教学的核心方向。

工作室主持人、省特级教师、正高级教师蔡呈腾老师作《促进科学思维发展的教学策略》专题讲座。他从新教材的编排逻辑与课堂教学实践的融合点出发，强调教学需遵循知识逻辑序与学生认知心理序的双重平衡；结合当天的两节示范课，具象化讲解了如何利用真实情境驱动问题生成，引导学生亲身实践获取证据，在 “做中学”中自主建构核心概念。蔡老师指出，高质量的科学课堂应让学生在解决真实问题的过程中发展思维、建立模型，并最终引发对社会议题的深度思考，实现从知识学习到科学态度、社会责任的内化升华。

省特级教师林大誉老师作《热现象中能的转化与能量守恒探究——物体内能单元重构》主题报告。他从主题阐述、学习设计、案例反思、补充说明四个维度展开，以热现象的知识逻辑为主线，结合课标要求深度解读比热容、内能、能的转化与能量守恒等核心概念，阐释了单元核心任务的设计意图；同时结合多个教学案例反思单元重构中的常见问题，对教材单元内容进行了补充性解读，为教师开展单元整体教学提供了富有启发性的思路。

温州市教育教学研究院省特级教师、正高级教师黄鹏飞老师作《例析素养立意的教学与评价一体化设计》专题讲座。他围绕科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养，深入阐释了素养立意的教学内涵；结合多道典型试题，拆解了学生应答的完整分析框架——从阅读获取信息，到联系核心概念群，再到运用科学思维与探究能力解决问题，最终实现科学系统表达。黄老师强调，教学应以探究实践为主要方式，聚焦学科关键能力培养，重视概念的辨析与统整，为素养导向下的教学与评价一体化设计提供了清晰的路径指引。

本次活动作为瓯海区蔡呈腾名师工作室的首次集中研讨，搭建起了“课堂实践 —经验交流—理论引领” 的完整教研链条，内容充实、研讨深入。与会工作室成员纷纷表示，在本次活动中深化了对新教材的理解，收获了可落地的教学策略与方法。后续工作室将持续聚焦初中科学新教材教学实践，以研促教，以教启思，充分发挥名师辐射带动作用，携手共促区域初中科学教学质量提升。