用好新教材 共研小初衔接

—— 2026年下半年区小学语文六年级上册新修订教材使用专题研训活动

为落实新常规，用好六年级上册语文新修订教材，做好小初衔接，9月23日上午，瓯海区小学语文六年级上册新教材专题研训活动在温州大学城附属学校举行，全区六年级语文教师参与本次活动。

课例研讨：实践探索，践行新教材

温州大学城附属学校项鑫伟老师执教六年级上册新编入文言文《曹冲称象》。项老师紧抓文言文特点，让学生借助注释、已有经验读通课文，读好停顿，读懂课文意思；他聚焦单元要素，梳理把握文章主要内容的多种方法，让学生结合文本特点自主选择方法梳理主要内容，在联读对比辨析曹冲的智慧。

     

主题发言：深入文本，解读新意图

温州大学城附属学校蔡若如老师以《六年级上册新旧教材的解读与教学思考》为题进行教材解读，聚焦单元篇章页、习作板块等新旧教材对比解读。指出新版教材在阅读要素上更侧重综合运用、深层理解与文本特色关注，习作表述则更加凝练清晰，凸显了"以读促写、读写共生"的教学理念。针对改动幅度最大的第七单元，蔡老师提出可前置园地学习内容、建构并逐步完善阅读方法图谱的教学建议，为在场教师提供了可操作的教学思路。

温州大学城附属学校陈玮老师作《六年级上册课后习题与作业本的“变”与“不变”》主题分享。她指出课后习题的变化集中于题目改动、新增、顺序调整及略读提示；作业本变化在于探究性更大、与教材衔接性更强、支架性更多。陈老师提出要推进单元整体学习，构建闭环学习任务，使语文学习由“识记理解”走向“表达运用”。

瓯海区实验小学教育集团飞霞校区姚臣鸣老师作《深耕细微，聚力提质——六年级毕业班语文教学的实践与思考》的专题发言。她提出要凝聚教研组、学习小组等多方力量，实施分层教学，针对不同学情学生开展个性化辅导，为毕业班教学提质增效提供思路。姚老师从三个维度分享了实操策略：词语表教学运用“加减法”，提升基础积累实效；阅读教学坚持有重点、教方法、给支架、练规范，切实培养阅读能力；习作尝试先写再教，依据学生初稿暴露的问题开展精准讲评。三项策略紧扣教学实际，在深耕细微中守护学生真实的儿童视角，为在场教师提供了可借鉴的教学路径。

 

温州榕园学校初中部李心远老师立足初中教学视角，作《聚焦能力进阶，破解衔接痛点——初中视角下小初衔接语文教学的实践与思考》专题分享。她剖析了小学高段学生进入初中后常见的三大痛点——"理解浅表""古文陌生""表达零散"，并逐一给出针对性的教学对策：以深度理解训练破解浅表化阅读，以系统化古文积累化解陌生感，以结构化表达指导矫正零散表达。李老师指出，初小衔接的关键在于搭建思维支架，引导学生逐步走向自主表达。这一分享为小学高段对接初中语文教学提供了清晰、可操作的实践思路。

专家引领：靶向指导，把握新方向

浙江省特级教师、正高级教师、瓯海区教育研究院副院长董晓群结合现场课例与发言,作《六年级上册教材重难点学习指导建议》的专题讲座，为六年级语文教学精准导航。她从“读懂变化，洞察不变”和“遵循逻辑，真实实践”两个方面给出建议：一方面强调教师要读懂新教材变化背后的编排逻辑，用好教师教学用书及配套衔接方案，理性看待AI工具。另一方面引导学生在实践中自主选择、运用适切的学习方法，倡导课堂精简教学环节，给予学生整块的学习时间。她指出，唯有如此，方能成就一堂“真正的好课”。

本次活动立足新教材变化，聚焦课堂提质与小初衔接，从课例展示到教材解读，从专题分享到专家引领，内容丰富、研讨深入，不仅为全区六年级语文教师厘清了新教材的教学方向，更实现了课堂实践与理论研讨的有机结合。

图文：温州大学城附属学校