问出思维深度 构建对话课堂
——记伍渊泼工作室2026学年第一次活动
为扎实推进学校对话式课堂建设，落实以生为本的教学理念，引导课堂提问从追求标准答案转向发展学生思维，9月30日，瓯海区娄桥第二小学开展“问出思维”专题教研活动。伍渊泼工作室成员齐聚一堂，围绕课堂问题的设计、实施与优化开展实操化学习研讨。
本次活动以“把课堂提问从获得答案，转化为推动学生思维发展”为核心，确立“从教师会问，走向学生会问”的终极教学目标，提出有效课堂问题，既要问到知识关键处，更要问到思维生长处。伍渊泼校长结合教学理论与一线经典课例，从抓数学本质、抓知识关联、抓思维卡点三个维度展开讲解。以长方形面积教学为例，变“怎么算”为“为什么这么算”，直击数学内核；以三位数乘两位数教学为例，依托旧知层层对比，打通新旧知识脉络；以平行四边形面积教学为例，找准学生认知卡点精准设问。活动还细致解读探问、精问、反问、追问等课堂对话策略。
专题分享结束后，参会教师结合自身常态课、公开课教学经历各抒己见，围绕大问题如何取舍、低效问题如何合理使用、不同学情班级怎样设计梯度化问题、问题链如何落地常态课堂等现实教学困惑展开热烈讨论。大家对照讲座中的典型课例，反思日常课堂提问存在“问题细碎、重结果轻思考”等不足，交流可行的改进策略，相互启发，凝聚教学共识。
此次教研立足常态课堂，兼具理论高度与实践价值，为教师优化教学设计指明方向。下一步，数学组将把教研所得运用于日常课堂实践，用好课堂提问这把钥匙，持续打造有深度、有温度的对话课堂，真正培育学生的数学思维与探究意识。