建构深度研讨课堂 助推科学思维进阶

——彭春苗名师工作室2026学年第2次研修活动纪实

为紧扣工作室新教材视域下中高段学生科学思维进阶的深度研讨设计年度研究主题，进一步探索小学科学深度研讨课堂实施路径，破解课堂研讨浅层化问题，切实提升工作室学员课堂教学与教研思辨能力，10月23日下午，彭春苗名师工作室2026学年第2次线下研修活动在温州生态园实验小学举行。彭春苗名师工作室全体学员以及温州市未来小学教育集团全体科学教师共同参与本次研修活动。

活动第一环节，彭春苗老师带来四年级课例展示《认识呼吸器官》。课堂立足新课标理念，以学生真实体验探究为切入点，借助模型实验、小组互助、思维辨析等多种学习活动，引导学生认识人体呼吸器官，理解呼吸的工作过程。课堂巧用可视化教学资源化解生命科学抽象难点，充分调动学生主动思考与表达，推动学生思维深度卷入，呈现出注重深度研讨、聚焦思维生长的科学课堂样态。

课例观摩结束后，彭春苗老师开展专题讲座《研讨真正"深"下去，科学思维"长"起来——小学科学"四型四式"课堂深度研讨模型的建构与实践》。讲座结合大量一线课堂实例，剖析当前科学课堂研讨浮于表面、探究不够深入的现实问题，系统解读"四型四式"深度课堂模型。从结构化研讨设计、层次性问题设置、课堂精准评价等方面，分享推动学生科学思维进阶的实操策略，为工作室学员开展中高段深度研讨课堂教学设计提供可复制、可落地的实践范式。

 

 

一课一研促思考，以研促教共提升。本次工作室研修以课例观摩+专题讲座的形式，把课例实践与理论建构紧密结合，帮助全体学员厘清深度研讨课堂的实施要点，明晰中高段科学思维培育的实践方向。参与学员纷纷表示，将把本次研修所学运用到日常教学当中，立足新教材，深耕深度研讨课堂，持续助力学生科学思维进阶生长。

 

彭春苗名师工作室

2026年10月23日