深耕课程绘蓝图 聚力育人向未来
——赵成木名校长工作室2026学年第一次活动通讯
金秋研思，聚力课程。为充分发挥名校长工作室的示范辐射与专业引领作用，持续提升区域各校课程规划、建设与落地实施水平，赋能新时代五育融合育人实践，2026年10月23日，温州市赵成木名校长工作站专题研讨活动如期举行。本次活动由龙港市教师发展中心主办、龙港市实验小学承办，龙港市教师发展中心黄同拿主任出席活动，来自温州各地的工作室学员校长齐聚龙港，以课程为媒，共探育人新路径。
下午13点30分，赵成木市、区级工作室成员及龙港市小学校长一行抵达龙港市实验小学，实地参观校园特色学习空间与学生街区成果。其中1号庭院“印（in）空间”成为观摩焦点。该空间立足龙港本土印刷文化，串联传统活字印刷技艺与现代AI智能印刷，打破课堂边界，打造沉浸式、可操作的真实实践场域，让在地文化资源转化为鲜活的学习课程，给参观校长留下深刻印象。
本次研讨活动分为两大板块：各校校长课程方案汇报展示；导师赵成木精准把脉、定向指导。
在汇报展示环节，十位校长依次登台，结合校情特色、办学底蕴，分享本校校本课程的探索成果。
龙港市实验小学李丽丽副校长分享了“未来e城”课程体系。学校坚守“回到儿童·赋新未来”的育人理念，着力培育具备未来胜任力的时代少年。分享中，李校长以在地化校本课程“印·in课程”为例，从内容重构、时空拓展、方式变革三个维度阐释课程实施路径，推动人工智能与学科教育深度融合，切实落脚于学生核心素养的发展。
乐清市淡溪镇第一小学林文锋校长带来“小小状元”课程规划。学校根植“淡雅教育”办学理念，以培育兼具三韵四质的淡雅少年为目标，搭建层次丰富的课程体系，充实午间微课程、劳动、体育等校本内容，依托“星未来可视化评价系统”，线上线下联动追踪成长，保障课程常态落地。
龙港市湖前小学李修胜校长汇报“向美”课程实施方案。课程秉持“向美生长”理念，搭建基石—延伸—特色三层课程结构，打造雅美、智美、艺美、健美、劳美五大课程群，借助AI技术赋能分层评价，通过“五美”素养画像开展综合性成长评估，引导学生学会发现美、享受美、创造美。
乐清市虹桥镇第二小学叶顺富校长分享“丰彩”课程方案。以“丰实成长、精彩绽放”为核心理念，构建“一轴N线”三级课程体系，围绕“三彩六丰”课程图谱开发多样化校本课程，推行五育积分数字化评价，让每一名学生丰盈成长、绽放光彩。
温州市南汇小学徐赛白校长带来“五汇育人”课程分享。直面课程建设中“课时紧张”“方案落地难”两大现实难题，秉持“行是知之始，知是行之成”理念，搭建“三层五域”课程体系，以培育“六会”阳光少年为目标，开辟AI融创、健康+两条实施路径，配套完善评价与管理机制，扎实推进知行合一的生活教育。她特别强调，课程方案不能是挂在墙上的美好蓝图，而要真正扎根校园，承载每一个孩子的特色发展。
龙港市文军小学立足国防教育特色，打造“弘毅·启智润心”课程，以培育怀有崇文心、强军志、家国情的弘毅少年为目标，构建三级一体化课程格局，依托跨学科项目化学习推进课程落地，搭配多维综合评价、多元保障机制，厚植家国情怀，落实五育融合。
文成县伯温小学深挖刘伯温历史文脉，打造“博雅课程”。学校以项目驱动、社团拓展等多元方式推进课程实施，开设32门拓展课程，搭建多维评价框架，健全多方协同保障机制，以厚重的本土文脉滋养博雅少年，持续深耕校本课程实践。
龙港五小陈映群校长汇报“五彩教育”课程体系。学校采用基础必修与特色选修双轨并行模式，开设六十余门校本课程，灵活统筹课时安排，搭建丰富育人载体，依托数字化评价改革、四级管理保障机制，践行“五彩教育，每一个都精彩”的育人追求。
乐清市虹桥镇第五小学深耕“养正修能”课程，落实五育并举，培育骊珠学子。学校立足传统文化与办学优势，搭建六大素养课程体系，开发劳动、心理等特色校本课程，其中幼小衔接特色课程“骊珠十会”让人眼前一亮。学校依托多元评价机制、多重保障举措，以温润课程守护每一个生命自然生长。
温州市绣山中学附属小学着力构建“悦”课程，践行“向着明亮那方”的校训。学校围绕“明亮人格”五大维度搭建育人框架，构建三级五维课程结构，创新长短结合的课时模式，完善多元评价体系，依靠组织、制度、经费三重保障，让每一位孩子成为校园的主角，向着光、追着光、成为光。
10月24日上午，温州市名校长工作室导师、瓯海区实验小学教育集团赵成木书记紧扣课程四大核心要素：目标、内容、实施、评价，对十份课程方案逐一把脉问诊，精准点评并给出优化建议。赵书记充分肯定各校课程体系框架完整、实施路径丰富、评价方式多元，校本特色鲜明。同时他也指出改进方向：课程理念需要和学校办学理念深度绑定，突出内在关联；课程育人目标表述要指向清晰、精准凝练；课程建设的出发点和落脚点，始终是促进人的全面发展。
一次课程研讨，一回思想碰撞，一场专业赋能。本次名校长工作站活动，既是各学校课程成果的集中展示，也是一次对标课标、回归育人的深度研修。在交流思辨之中，大家厘清了课程建设的逻辑，明晰了后续优化方向。相信参与本次活动的校长们，将带着所学、所思、所悟回到校园，持续打磨学校课程，深耕育人沃土，以优质课程建设助力学生成长，为区域基础教育高质量发展注入源源不断的力量。
