数智赋能跨学科，深耕课堂启新思
——记胡笑鸥工作室2026学年第二次研修活动
为深入落实新课标教学理念，探索数智背景下英语跨学科主题学习、项目式学习的实施路径，助力教师落实英语学科核心素养培育，2026年10月23日胡笑鸥工作室学员在温州中学附属初中参加了北京外国语大学中国外语教材研究中心孙有中教授作的专题讲座《数智赋能英语跨学科主题学习：基本原则与实施案例》，全体学员参与了本次学习研讨活动。
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孙教授梳理英语跨学科主题学习的六大核心基本原则：素养导向、因课制宜、主题依托、语言为本、跨学科为用、AI 赋能。他强调，跨学科教学要立足学校与学段实际，因课制宜开展教学设计；主题是开展跨学科融合的抓手，但所有跨学科活动都不能偏离英语学科根本，要做到 “跨学科为用”；数智、人工智能技术应当服务教与学，丰富课程资源，变革学习方式，提升课程普惠性与便捷性，真正实现信息技术和英语课堂深度融合。同时教学活动要贴合学生认知最近发展区，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，落实学习理解、应用实践、迁移创新三类课堂活动。
在实践案例分享环节，孙教授结合外研版教材单元《A fine balance》人与自然主题，展示跨学科项目式学习完整设计流程。该单元围绕水污染保护议题，联动初中地理学科 “人地协调观”、道德与法治学科生态文明相关内容，把地理课本中的水污染成因、治理举措、流域保护等知识转化为英语探究任务。讲座详细演示逆向设计（Backward Design）的完整教学流程。
讲座还分享 “全球变暖” 海报制作项目案例。学生以小组为单位，分工调研全球变暖成因、危害以及青少年可行行动，完成海报创作、课堂展示与画廊漫步互评活动，引导学生树立人类命运共同体意识。针对跨学科写作中容易出现的作文内容趋同等现实教学痛点，孙教授还传授了实操对策。
讲座尾声，孙教授总结，跨学科主题、项目式学习是英语学习活动观的生动实践，数智赋能之下，教师要善用教学支架，做好任务拆解，推动学生开展自主、合作、探究式学习，落实教学评一体化，兼顾教师评价、学生自评与互评，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力协同发展。
整场讲座理论扎实，案例详实，既有课标理论高度，又提供可直接迁移运用的教学设计模板、评价量表，为一线教师破解英语跨学科教学 “怎么看、怎么设计、怎么落地” 的困惑。参会的工作室学员纷纷表示，本次学习厘清了跨学科教学的边界，明白了跨学科不是弱化英语学科，而是以主题为载体，借助其他学科真实内容，给学生创设运用英语解决真实问题的情境。后续，学员们将把本次讲座所学融入单元教学设计，积极探索数智赋能下英语跨学科主题学习课堂实践。