落实新课标理念，探索单篇教学新路径

——瓯海区举行小学语文单元整体视域下单篇教学实践第1次活动

 

秋意渐浓研致远，深耕课堂共成长。为落实新课标理念，破解当前“单元整体割裂、单篇教学浅表”的教学现状，落实新常规，推动全区小学语文教育轻负高质发展。 10月27日，瓯海区小学语文单元整体视域下单篇教学实践研究24学时培训活动顺利开展。全体参训教师齐聚一堂，聚焦二年级、四年级课文开展深度课堂研磨，共探小学语文单篇教学的真谛。
    活动上午场以两节扎实生动的课例展示拉开帷幕。首先由许慧琳老师执教二年级《坐井观天》。课堂以情境导入，充分调动了学生的学习兴趣。许老师注重基础落实，引导学生认读“观天、井沿、口渴、大话”等词语，并指导学生标自然段序号。在梳理课文环节，她组织学生进行多种形式的朗读，引导学生动手画出青蛙与小鸟的对话，并借助“小鸟飞过了____”的句式展开表达训练，层层递进地帮助学生体悟寓言背后的深刻哲理。

随后，董煜妍老师执教《我要的是葫芦》。董老师以“故事大门”巧妙导入，在趣味正音中开启学习之旅。初读环节，她引导学生借助插图找对应段落，并通过圈画“从前、没过几天”等时间词梳理故事脉络。在精读部分，董老师巧用贴图，直观呈现葫芦的生长顺序，帮助学生理清文意；在字词教学上，她紧扣“花谢”一词，先引导学生联系生活经验理解“谢”的常用义，再结合视频让学生准确领会文中“花谢”即“掉落”之意，教学层层递进。最后，董老师还对学生的生字书写进行了细致指导，提出规范要求。整堂课将识字、阅读与思维训练自然融合，展现了单篇教学的有效路径。

    课例展示后，潘琪妮老师带来了《单元要素领航 单篇课文落地——二上故事教学策略初探》的专题讲座。潘老师结合二年级故事单元特点，分享了在单元视域下精准定位单篇课文教学价值的策略，为老师们破解教学困境提供了方法引领。

  
    下午，瓯海区外国语学校教育集团何雅美教师执教的《爬山虎的脚》一课，整堂课设计梯度清晰，层层递进，充分展现了新课标视域下“学为中心”的课堂模样。本课紧扣单元“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”的核心语文要素，以初读夯实基础、精读探究方法、悟读习得写法为教学主线，让观察方法看得见、摸得着、学得会。 同时，课堂通过自由读、合作读、配乐品读等多种形式，带领学生走进文本画面，感受语言文字之美，让语文课堂韵味十足。

瓯海区外国语学校教育集团王一妃老师执教的《蟋蟀的住宅》一课，课堂层次清晰，梯度分明。王老师以趣味情境导入课堂，结合作者背景拓展知识，带领学生认读重点字词、梳理课文内容。课堂紧扣文本特点，以观察记录表为学习支架，引导学生自主梳理蟋蟀住宅的选址、特点与建造过程。从梳理文本结构、提炼观察方法，到品读语句、感悟作者长期坚持、严谨细致的观察精神，层层深入、扶放有度，让学生在自主探究中习得观察方法、提升语文思维，让课堂学习有温度、有深度、有梯度。

观课促思考，研思寻本源。两节展示课结束后，瓯海区外国语学校教育集团张炀怡老师带来单元整体教学设计专题分享，为老师们厘清单元设计脉络。张老师以四年级上册第三单元观察主题教学为例，立足新课标、紧扣单元语文要素，系统梳理单元编排体系，深度解读单元教学价值。她围绕“处处留心皆学问，争做小小观察员”这一单元大情境，构建层层递进的单元学习任务链，从读懂观察方法、习得观察策略到迁移观察表达，由读到写、由扶到放，清晰展示了单元整体教学的设计思路与实施路径，为在场教师搭建了清晰的单元教学框架，为观察类单元教学打开了全新视野。

研无止境，笃行不怠。本次培训活动，以优质课例为载体，让全体参训教师明晰了观察类文本的教学路径，掌握了单篇教学进阶任务的设计方法。在一次次观摩、思考、研讨中，老师们更新教学理念、夯实教学功底。未来，全体语文教师将持续深耕课堂，细研文本，将细致观察、精准施教、素养落地的教学理念融入日常教学，在教研之路上稳步前行、蓄力成长。