为深入推进课程改革，探索AI赋能“四阶六课”与“知行单”的深度融合，促进科学新教材研究与课堂教学实践，2026年10月29日下午，温州市瓯海区李律名师工作室2026学年第3次集中活动在瓯海区第二实验中学录播教室举行。工作室全体成员齐聚一堂，围绕“四阶循证·知行有径”主题，通过课堂展示、专题讲座、评课议课与交流研讨，共探科学课堂提质增效的新路径。

活动伊始，伍钊毅老师在九（2）班执教科学课《植物的感应性》。课堂以植物的感应现象为切入点，将学习内容与学生的观察、思考相结合，引导学生在问题驱动下展开探究。伍老师注重发挥学生的主体作用，帮助学生理解植物感应性的相关知识，推动知识学习由浅入深、由理解走向运用，为老师们开展“学为中心”的课堂实践提供了鲜活的研讨课例。

随后，工作室主持人李律老师作《科学严谨与素养导向：2026浙教版八上科学新教材修订深度解读》专题讲座。李老师围绕“科学严谨”与“素养导向”两个关键词，对新教材的修订内容进行深入解读，引导老师们关注教材变化背后的育人理念与教学要求。讲座启发大家从整体上把握教材、从素养视角审视教学，在准确理解教材编写意图的基础上，进一步优化教学目标、学习内容与课堂活动的设计，让新教材真正服务于学生科学素养的发展。

在评课议课与交流研讨环节，老师们结合课堂展示和专题讲座，围绕教学目标的落实、学习任务的设计、学生探究活动的组织以及新教材的课堂转化等问题展开交流。大家在观课、议课中梳理教学思路，在观点碰撞中凝聚研修共识。李律老师对本次活动进行总结，勉励工作室成员将研修所得带回日常课堂，持续加强教材研究与教学反思，在实践与改进中提升专业能力。

教以潜心，研以致远。本次活动将课堂实践、教材解读与专题研讨有机结合，既为工作室成员搭建了交流互鉴的平台，也进一步明确了科学教学研究的方向。未来，李律名师工作室将继续以课堂为阵地、以问题为导向、以研修促成长，在“四阶循证”中探寻教学规律，在“知行有径”中推动实践转化，让每一次研修都成为教师专业成长的新起点。