听见儿童声音，赋能课程生长

    ——主题背景下教师课程执行力培训活动暨方盛茫名师工作室第三次活动

 

为深入落实《幼儿园保育教育质量评估指南》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，破解课程建设理念与实践脱节的困局，推动教师从“课程执行者”向“课程设计师”转变，瓯海区潘桥、仙岩、丽岙片区公办园本研修基地在潘桥实验幼儿园（汇宁园区）开展“主题背景下的幼儿园教师课程执行力研修”研讨会暨方盛茫名师工作室第三次活动

案例分享｜共探项目化课程实践

三位教师带来鲜活的课程实践分享，

以真实案例打开研讨思路。

胡兵老师《倾听兴趣，创设支持，看见成长——大班〈龙的传人〉三阶审议实践》

分享主题审议中追随幼儿兴趣、动态支持课程的做法，立足大班幼儿兴趣，层层推进课程审议，在探究中厚植文化归属感。

林欣然老师《一块布里的中国味》

讲述幼儿以布为载体，在布艺探究中触摸传统、自主探究的故事，让孩子在穿针、缝制里感受传统布艺之美。

郑想老师《会变身的米粉团》

展现幼儿在动手操作里不断猜想，持续生发新问题的探究历程，跟随米粉团的变化，支持幼儿在揉、压中感知米粉团的奇妙变化。

卷入式圈谈｜直面审议实践真问题

瓯海区教育研究院学前教育研究室黄建芬老师与三位分享教师，聚焦如何助推幼儿深度学习展开思辨。

问1

抛开今天你所呈现的文本，

你们这个段在做主题前中后审议

这件事上，你觉得这个主题在推进

儿童深度学习这件事上做得好吗？

 

 

问2:

材料超市的材料应如何调整

以助推儿童学习？

 

问3:

你是如何将幼儿的发散性问题提炼出

这个总驱动性问题的？

你做了怎样的思考？

              ………… 

现场围绕主题审议、项目化实施诸多现实问题研讨，明确要平衡教材与幼儿兴趣，动态调整材料，科学凝练驱动性问题，甄别幼儿兴趣，课程资源开发仍待深耕。

 

以研促教，聚力成长。本次研修搭建了片区教师交流碰撞的平台，帮助大家理清课程创生、主题审议的方向。往后，片区教师将继续静心倾听、适时支持，追随儿童的脚步，让课程自然生长，让儿童成为课程真正的主人。