儿童在场·意义生长：学习中的深度学习支持
--关于举行胡元俏名师工作室2026学年第一次活动
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，落实“以幼儿为本”的教育理念，以主题审议为核心抓手，切实提升我区教师课程建构与实施能力，形成“审议—实施—反思—优化”的课程质量闭环，2026年10月28日上午，胡元俏名师工作室活动在瓯海四幼（翰林园区）顺利开展。
经验共研・聚力审议寻路径
瓯海区第四幼儿园 李洁洁副园长
李洁洁副园长分享集团园课程审议审议中立足儿童视角，追随幼儿兴趣与真实需求，从主题遴选、目标敲定、研讨审议、动态调整到深度落地，循环打磨课程。以常态化主题审议优化园本课程实施，引导教师读懂儿童，持续提升教师的课程研判与实践能力。
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叶老师聚焦 AI 赋能幼儿园课程审议的实践探索，以大班 “成长你我他” 主题课程为载体，探索 AI 融入主题审议的可行路径。借助 AI 工具采集幼儿表征、梳理问题、优化活动设计，打破传统审议局限。依托数据支持研讨，助力教师精准读懂幼儿，丰富审议视角，推动主题课程更贴合幼儿发展需要，提升园本课程审议的实效。
瓯海区第四幼儿园（翰林园区） 余伊甸老师
余老师立足儿童发展视角，通过问题导向厘清审议方向，层层梳理幼儿的发展需求与课程重难点，有序推进主题审议落地。在研讨中追随幼儿真实表达，动态调整课程内容与实施策略，让审议回归幼儿本身，助力教师提升课程研判能力，让主题课程更契合大班幼儿成长衔接的发展需要。
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瓯海区第四幼儿园（翰林园区） 王薪锌老师
这节社会活动围绕小鹬鸟“挫折与勇敢成长”，遵循以境激情一关注细节一注重体验一联结表达的思路开展。以动画带入情境，引导幼儿观察角色神态动作，感知心理变化;通过分组观影、图片排序，支持幼儿自主梳理故事;最后链接幼儿真实生活，鼓励表达，内化不怕困难的品质
瓯海区第四幼儿园（翰林园区） 李莹瑶老师
活动秉持“以儿童为本、以生活为源”的理念，采用大书共读的方式，聚焦画面中的关键信息，引导幼儿在观察中理解、在体验中表达、在讲述中读懂“顽固”；同时自然渗透换牙的科学常识，帮助幼儿以积极、从容的心态迎接成长中的第一次换牙，让语言学习与生活经验、情感成长同频发生。
教研思辨・立足实证探真知
瓯海区第四幼儿园（翰林园区） 伊佳佳老师等
本次教研围绕 “循证观察，用证据看见‘成长你我他’中的真实儿童” 展开。倡导教师摒弃主观判断，以观察记录、幼儿表征、对话实录等真实证据为依托，通过证据梳理、集体研讨，读懂幼儿背后的发展需求，精准把握课程推进方向，让课程调整有据可依。引导教师树立循证意识，学会客观解读幼儿，让主题课程真正追随儿童，落地儿童本位理念。
专家领航・把脉定向启新程
活动尾声，周老师对整场研修进行精准凝练的专业点评与高位引领。周老师充分肯定老师们立足园本实践，梳理审议路径、分享真实案例，为课程创新与主题优化提供了宝贵思路与实践参考。两节集体教学活动素材贴切、立意深刻，紧密契合大班“成长你我他”主题与幼儿生活经验。同时建议教师进一步放手，给予幼儿更多自主表达与思考空间，凸显幼儿主体性。周老师强调，课程实施需坚守儿童本位。教师要依托观察证据读懂儿童、倾听儿童，不断完善“审议—实施—反思—优化”课程闭环，让课程真正追随幼儿发展，助力幼儿自主探究与多元成长。
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本次研修以主题审议为抓手，打通 “审议 — 实施 — 反思 — 优化” 闭环，助力教师读懂儿童、深耕课程，在实践中持续提升课程建构与实施能力。