近日，瓯海区第二外国语学校课题群中期展示与研讨活动举行。本次活动以“无边界教育”为主题，聚焦课堂边界、思维边界、数据边界与教研边界的打通，通过文言文思辨课例研讨、卡单·智联应用交流、课题群建设指导等环节，集中展示学校课题群阶段性研究成效，进一步明确下一阶段研究方向。

上午，陈晨老师执教《王戎不取道旁李》第一课时。以猜人物导入，引出《世说新语》与王戎，聚焦“戎、诸”字理识字与书写。课堂以读为主线，学生借助注释、插图、旧知读懂重点词语，理解“之”的一词多义。通过同桌互学、小组合作，圈画人物、划分起因经过结果、借助图片梳理情节、讲述故事。课堂巧设学习锦囊，引导学生填写问题卡留存疑问，为第二课时思辨做好铺垫。

胡如老师执教第二课时，以《世说新语》编委会推荐官情境开启。围绕“王戎为什么不去摘李子”核心问题，引导学生对比“诸儿竞走取之”与“唯戎不动”。学生圈画关键词句，借助任务单拆解“见—思—判”推理链条，还原思考过程。课堂通过情境对话、角色品读层层思辨，体会王戎可贵品质。拓展《灌水取球》迁移推理思维，实现文言品读、思维训练与文化浸润相融。

两堂精彩课例展示后，学校三年级语文团队进行了思辨沙龙。围绕课例打磨过程中提出的疑惑，团队一答疑，达成共识：删减额外典故与表演式朗读，把时间留给思辨训练；依托一卡一单搭建逻辑链条，将王戎隐性思考可视化。学校常态化分层推行，结合录播与AI数据分析，推动教学评研一体化。

韩紫微主任充分肯定两节课例：第一课时字理识字扎实、以读为主线，借助注释、插图、旧知和问题卡搭建支架，为思辨蓄势；第二课时情境任务鲜明、核心问题聚焦，通过“诸儿竞走取之”与“唯戎不动”对比，借助任务单拆解“见—思—判”推理链条，体现文言品读、思维训练与文化浸润融合。她也肯定活动形式创新，认为课例展示、思辨沙龙、团队答疑与“卡单·智联”数据应用相互贯通，打破课堂、教研与数据边界，体现教学评研一体化。她建议及时将课例打磨、沙龙答疑和数据应用经验转化为论文、案例，提炼课题核心成果。

下午，瓯海区教育研究院张林勇副院长一行人对学校课题群作专题指导。专家结合上午课例展示与沙龙研讨，围绕无边界教育理念下课题群中期推进、思辨课堂深化、卡单·智联数据应用、研究成果凝练和教学评研一体化等方面提出建议，为学校课题群下一阶段研究指明方向。

 

 

 

 

 

 

 

 

此次活动既展示了学校课题群中期研究的课堂实践与团队思考，也通过专家引领进一步厘清了无边界教育视域下的研究路径。学校将以此为契机，持续以无边界教育理念打通课堂内外、线上线下、教与学、评与研的边界，优化“一卡一单”与“卡单·智联”应用，推动课题研究与日常教学深度融合，让每一个孩子的思维被看见、成长被看见。

 

 

供稿：温州市瓯海区第二外国语学校