名师领航展课例，结构赋能新读写

                  ——记周玉琴名师工作室第三次教研活动

     为深入探索基于结构化教学的小学英语读写课教学策略，提升教师读写课的结构化设计与实施能力，促进校际教研交流与资源共享，11月3日上午，瓯海区周玉琴名师工作室2026学年第三次集中研修活动在瓯海区实验小学前汇校区数客房顺利举行。本次研修活动以“基于结构化教学的小学英语读写课教学”为主题，聚焦英语读写课堂的结构化设计与实践，搭建了课例展示、反思研讨与观点分享的教研平台。

     活动伊始，工作室主持人周玉琴老师亲自执教，带来了一堂精彩的课例展示：《PEP3 Unit3 Read and write》。周老师以四（3）班学生为授课对象，紧扣结构化教学理念，精心设计教学环节。通过巧妙的引导和清晰的课堂架构，帮助学生在读写实践中理清文本脉络，构建知识体系。课堂上，学生们积极参与互动，思维活跃，充分展现了结构化教学在激发学生读写兴趣和提升语言综合运用能力方面的显著成效，为与会教师提供了极具参考价值的教学范例。

    课例展示结束后，进入课例反思与互动研讨环节。老师们立足周老师的课堂，围绕“结构化教学在读写课中的落地”展开热烈讨论。大家一致认为，周老师的课堂逻辑清晰、层次分明，巧妙地将零散的语言知识结构化、系统化，有效降低了学生的读写难度。同时，老师们结合自身的教学实践，就如何更好地搭建读写支架、优化课堂结构分享了各自的思考与困惑，现场研讨氛围浓厚，实现了智慧的碰撞与经验的共享。

     研讨过后，活动进入观点报告环节，带来了题为《基于结构化教学的小学英语读写课实践》的专题分享。报告结合大量的实际教学案例，深入浅出地阐述了结构化教学在小学英语读写课堂中的核心内涵与实施路径。主讲人从理论依据到实践操作，详细剖析了如何通过结构化的教学策略帮助学生建构语言意义，提升思维品质。干货满满的观点报告不仅深化了老师们对结构化教学的认识，也为今后的读写课教学设计指明了方向。

   活动最后，工作室主持人周玉琴老师对本次活动进行了总结。她肯定了此次教研活动的扎实与高效，并鼓励工作室成员及跟岗新教师们持续深耕结构化教学研究，将“结构化”的理念真正内化于心、外化于行，在日常的读写课中大胆实践；同时，她提醒大家要始终立足学情，以生为本，在优化课堂结构的同时，切实发展学生的核心素养与读写能力。

    此次研修活动，为英语教师搭建了观摩学习与交流研讨的平台，进一步明晰了基于结构化教学的小学英语读写课实践路径。未来，工作室将继续发挥示范引领作用，深耕课堂教学改革，不断探索英语学科育人的新路径，助力教师专业成长，赋能学生核心素养发展。