多元任务筑真实课堂，唱游音韵润童心——陈瑞雪名师工作室研修活动侧记

 

冬意初临，乐声悠扬。11月12日下午，陈瑞雪名师工作室2026学年第一学期第四次研修活动在温州高铁新城实验学校如期开展。本次活动以“多元任务·真实课堂”为主题，围绕课题“指向学生成长的小学音乐真实性学习活动设计与实施研究”，以课例展示、专题讲座、互动研讨的形式，探寻小学音乐唱游课堂从感知体验走向探究创造的路径，让音乐课堂回归本真，让旋律在童心间缓缓流淌。

活动在张愉芯老师的《放马山歌》中拉开序幕。这是一节充满山野气息的五年级音乐课堂。课堂伊始，老师以云南赛马盛会的情境带入，带着孩子们聆听、感受山歌奔放洒脱的气质。循着歌声，学生在听辨、模仿中捕捉山歌里“哟嗬”的衬词，感受长短错落、灵动跳跃的节奏，在反复聆听中熟悉旋律骨架。从分句模唱、识谱学唱，到体味山歌里生活化的衬词，再到完整演唱、加入声势律动，层层递进的学习任务，把云南民歌高亢嘹亮、质朴自在的韵味铺展在课堂之上。孩子们在歌声里看见远山，在韵律里感受西南民歌独有的风情，让民歌不再是纸上的音符，而是鲜活、可感的声音画面。

随后，陈瑞雪老师带来课例《一圈一球共寻十分钟》。这节课巧妙将律动、节奏、歌唱融为一体，把皮球、圆圈变成音乐学习的载体。老师以趣味谈话导入，引导学生在游戏中感知不同节奏型，听辨旋律、分句学唱。课堂上，动静相生，孩子们跟着旋律玩节奏、辨高低、分声部，在游戏任务里慢慢攻克难点，感受旋律起伏、声部交织的美感。没有生硬的技能灌输，学生在轻松的唱游里聆听、合作、创造，在玩中学、在乐中悟，充分展现了唱游课堂独有的魅力。

两节课例之后，陈瑞雪老师带来专题讲座《依托多元任务，构建真实的小学音乐唱游课堂》。讲座立足儿童立场，紧扣“真实唱游”核心，阐释多元任务设计的要义：音乐课堂的真实，在于让学生真正听见、感受、表达音乐。她提出，要立足学段差异，设计层层递进的体验、探究、创造任务，把音乐核心素养融入唱、奏、动、创的全过程，引导学生从单纯的听歌唱歌，走向主动感知旋律、理解音乐、表达情绪，让学习真实发生。

研讨环节，工作室成员、跟岗学员与该校音乐教师齐聚交流。大家结合两节课例，畅谈观察与思考，围绕情境创设、任务设计、节奏难点突破、民歌韵味把握、声部合作等问题各抒己见，在思维碰撞中厘清思路，共探音乐课堂优化方向。

乐声有尽，研思不止。本次研修，以课为桥，以乐为媒，用多元任务搭建起真实的音乐学习场域。一节节唱游课，是音符与童心的相遇；一场场研讨，是教育理念的交融。往后，工作室将继续深耕小学音乐真实性学习研究，在旋律里寻方法，在唱游中育素养，让美妙的音乐扎根课堂，伴着孩子们一路欢歌，向阳生长。