AI赋能启思 小先生共学生长

——单显达名师工作室2026学年第3次活动暨区级展示活动

为落实 “双减” 要求，践行义务教育数学课程标准理念（2022年版），探索AI赋能下“人人小先生”课堂的创新实施路径。2026年11月11日上午，单显达名师工作室2026学年第3次活动暨区级展示活动在瓯海区潘桥陈庄小学开展。工作室成员、该校数学教师参与本次研讨，活动设置课例展示、专题分享、互动研课环节，共同探究素养导向下AI助力“人人小先生”课堂的构建。

课例展示

上午第一节课，工作室成员谢尚稳老师带来一年级示范课《9加几》。本节课立足低年级学生形象思维特点，以生活素材为依托，借助鸡蛋、小棒、计数器等学具，引导学生经历数数、捆小棒、拨珠子的探究过程，感悟“满十进一”的核心道理。课堂上。新知学习之后，教师引入平板互动AI计数器小游戏，学生自主数出小花数量，在计数器上拨珠，由AI即时评价反馈，同桌互助纠错、交流想法，把抽象的数位知识转化为可操作、可即时验证的探究活动，充分体现“学为中心”的课堂理念。

  

第二节课，工作室成员戴孙圣老师执教《分数的初步认识》。本课以长征小故事创设沉浸式情境，把“分干粮”作为主线，从公平分配引出平均分，自然催生分数二分之一。学生在折一折、涂一涂、说一说的动手活动中，认识分数线、分子、分母，理解几分之一的含义。戴老师组织学生对比不同形状、不同折法的涂色作品，引导学生思辨：形状不同，为什么都能用同一个分数表示？聚焦“平均分”这一分数本质。课堂继续延伸，学生自主创造几分之一，借助分数墙、数轴直观感受：平均分的份数越多，每一份就越小，在操作、辨析、表达中建立分数量感，厚植家国情怀，实现学科育人。

 

讲座分享

两节精彩课例展示结束后，周颖老师带来《Ai赋能小学数学教学的探索与思考》专题分享。周老师提出AI不是替代教师，而是助力教师减负、服务因材施教。在课堂教学中，AI可创设沉浸式、任务型真实情境，跳出“习题套外壳”的假情境。依托动态交互工具，将抽象知识可视化，如借助地图软件帮助学生建立1千米的空间观念；利用思维导图工具，帮助学生搭建结构化知识网络，打通知识之间的内在关联。在作业设计层面，AI可以协助教师整合生活化、跨学科资源，搭建分层作业框架，基于学情诊断推送差异化学习支架，针对算理模糊、竖式易错、能力进阶等不同学情精准赋能，破解作业“一刀切”难题。同时明确底线：技术是工具，育人是根本，价值观引领、思维启发、情感陪伴，依然离不开教师的引导。

   

在互动评课环节，老师们围绕两节课例和专题内容热烈研讨。大家聚焦情境创设、学具使用、AI互动环节的价值、低年级和中段学生思维发展差异展开交流，肯定两节课均抓住数概念教学本质，重视动手操作与语言表达，同时就AI工具的使用时机、课堂任务梯度、评价设计优化提出了建设性意见。工作室导师单显达老师做总结指导，他指出，数概念教学要重视“过程体验”，让学生看见知识生成；AI赋能课堂贵在适度、有效，要服务于核心素养，不能为技术而技术。同时，单老师鼓励工作室成员持续深耕，把技术融合落地到常态课、常规作业，持续探索可复制、可推广的教学范式。

研无止境，聚力前行。本次活动，以课例为载体、以专题为引领，打通了课堂实践与理论思考的通道。单显达小学数学名师工作室将继续立足新课标，坚持素养导向，持续探索AI赋能数学教学的路径，带领工作室成员在实践、反思、迭代中不断成长，助力区域小学数学教育高质量发展。