三年培养方案

薛承豹名校长工作室三年培养方案

（2025年9月—2028年8月）

主持人：薛承豹（瓯海区名校长，兼任任岩松中学、仙岩一中校长）

导师：庄振海（浙江省初中科学特级教师、正高级教师，兼任温州华和外国语学校、瑞安市安阳高级中学校长）

学员：

李栋（丽岙二小书记、校长，兼任岩松中学小学部负责人）

黄丽茅（任岩松中学小学部教学副校长）

李海州（任岩松中学教师发展处主任，现挂职永嘉县枫林镇中学副校长）

陈成业（任岩松中学教学处主任）

刘恒（仙岩一中德育副校长）

翁金武（仙岩一中后勤副校长）

高敏（仙岩一中教学处主任）

陈华东（茶山实验中学教学副校长）

陈奇（温州华和外国语学校学生处主任）

一、工作室定位与基础

本工作室基于瓯海区教育高质量发展战略，以“教育家型校长”培养为核心目标。主持人薛承豹专长分析：

学校治理实绩：任岩松中学办学特色鲜明，教学质量区统测上升4-5位次，2024年获瓯海区办学绩效考核优秀（一等）。

特色项目引领：主导排球特色项目，获评温州市“十佳中小学生排球队”。

研究辐射能力：曾参与教育部课题研究，主持市级课题《基于学情达成核心素养的课堂学习任务设计与实践》并结题。

导师庄振海提供双重支持：

学科建设：依托初中科学特级教师经验，指导课程开发。

民办校治理：基于华和外国语学校管理经验，助力民办校特色创新。

学员校差异化特点，如：

李栋（小初一体化校）：需解决小初衔接课程断层问题。

李海州（挂职省希望之光农村薄弱校）：亟需教学质量提升。

陈奇（民办国际化校）：聚焦“跨文化交际”课程开发。

其他学员校均结合区域需求有明晰的发展目标和方向。

二、培养目标

（一）总体目标

专业能力提升：100%学员主持区级课题1项，80%参与市级课题；人均发表论文1篇（核心期刊≥1篇）。

辐射效能：帮扶3所薄弱校（如枫林镇中学）。

主持人引领：薛承豹提炼“素养导向”办学思想。

（二）学员个性化成长目标

三、研究主题

主题名称​：

“多元校情下校长领导力分层培育与治理现代化实践”

依据：

主持人专长：结合薛承豹学校治理实绩（任岩松中学提升案例）及课题研究经验。

区域需求：响应扶持薄弱校、辐射引领要求。

学员特点：覆盖城乡、公（办）民（办）校差异场景。

四、分阶段实施计划

（一）第一阶段：诊断筑基（2025年9月—2026年8月）

重点任务：校情诊断、规划制定、理论融合。确保活动切实可行，基于学员条件和规范要求。

关键活动：

“双校互诊”工作坊（每月1次）：

薛承豹带队交叉调研（如李海州驻点任岩松中学学习质量监控体系），输出《学校治理诊断报告》8份。

规划制定会：

庄振海指导民办校课程开发（华和外国语经验），陈奇拟定《国际理解教育课程规划》。

李栋制定《小初衔接课程框架》，确保贯通性。

预期成果：学员个人三年发展规划书8份；诊断报告集。

（二）第二阶段：攻坚创新（2026年9月—2027年8月）

重点任务：项目攻坚、薄弱校帮扶。活动设计紧扣学校特点，如利用任岩松中学排球特色资源。

关键活动：特色项目孵化（双月专题）：

薛承豹指导排球特色推广（提供省赛训练方案），黄丽茅优化评价工具。

薄弱校精准帮扶（每学期2次）：

薛承豹每月蹲点枫林镇中学1次，指导李海州实施教学质量提升计划。

刘恒、高敏输出仙岩一中“德育导师制”至薄弱校。

预期成果：枫林镇中学统测平均分提升10%；立项市级课题1项。

（三）第三阶段：辐射升华（2027年9月—2028年8月）

重点任务：成果凝练、区域推广。

关键活动：

成果展示会（半年1次）：

创造条件争取承办区级“校长治校论坛”（参照“罗山塘河缘”模式）。

预期成果：出版《多元校情治理案例集》。

五、保障机制

经费支持​：区名师工作室年度经费1万元（考核合格后划拨），枫林镇中薄弱校专项补贴。

智力支持：庄振海对接政策资源；薛承豹共享温州大学导师网络。

六、预期成果

学员成长：李海州等5人获区级以上荣誉；陈奇完成校本课程2门。

学校改进：枫林镇中学全县排名上升5位；任岩松中学形成特色课程体系。

区域影响：工作室获评瓯海区星级工作室，成果全区推广。

 

 

 

 

 

 

 

​薛承豹名校长工作室

2025年9月