周奕汝2025学年第一学期计划

一、 学情分析

一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。但是在学生自主参与课堂方面还需努力，而且大多数学生可能是原有经验的关系，不是特别愿意分享，或是有些许怯场，所以，教师既要结合当地实际情况又要抓住学生的发展特点，让学生从根本上接受和感知音乐，为学生的素质教育全面发展打下一个良好的基础。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生在玩中学、学中玩。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“因材施教”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展音乐律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、 教材分析

本册教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。一年级上册共编成六个主题单元，《好朋友》、《祖国您好》、《快乐的一天》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《过新年》。基本内容包括：歌唱、聆听、情境表演、演奏、音乐游戏、能力进阶等，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

三、 教学目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶治高尚情操。

（一）聆听能力

1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。

3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。

4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

5、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

（二）表演能力

1、能够整齐地按要求背唱歌曲；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

2、在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。
3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。

4、学会红绸舞、秧歌舞步。

（三）创编与活动能力

1、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

3、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

4、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

5、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。

6、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。

8、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

（四）知识技能

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。

四、 教学重难点

（一）教学重点

1、培养兴趣，让孩子们喜欢音乐，更喜欢音乐课！

2、学唱歌曲，在游戏玩耍中学会唱歌。

3、学会基本的识谱知识。

（二）教学难点

1、培养孩子喜欢书本上的音乐的兴趣！让他们爱唱教材上的歌曲。

2、对读谱知识的学习。

3、培养起孩子欣赏音乐的兴趣和良好的习惯。

五、 提高教学质量措施

1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。

6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。

7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。7、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。

8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。

六、培优措施

（一）课堂教学优化：趣味化分层引导​

1、知识教学：游戏化渗透​

针对基础音乐符号与节奏，设计 “节奏小火车”“符号捉迷藏” 等游戏。例如学习八分音符时，用 “跑跑” 对应节奏，让培优学生担任 “小司机”，带领其他同学用拍手、拍腿的方式传递节奏，同时为培优学生增加 “节奏变变变” 任务 —— 将八分音符与四分音符组合（如 “走跑跑”），提前熟悉复杂节奏型。​

认识乐器环节，开展 “乐器猜猜乐” 活动：蒙上培优学生的眼睛，让其通过听音色辨别乐器，猜对后邀请他们担任 “小老师”，向全班同学演示乐器的正确握法，强化对乐器的认知与操作记忆。​

2、演唱教学：分层任务设计​

学唱教材歌曲（如《你的名字叫什么》《拉勾勾》）时，为普通学生设定 “唱准歌词与旋律” 的目标，为培优学生增加 “加入表情与动作演唱”“尝试领唱开头或结尾句” 的任务。例如学唱《拉勾勾》，让培优学生领唱 “我们都是好朋友” 这句，引导他们用亲切、欢快的语气演唱，带动班级整体演唱氛围。​

尝试二声部轮唱时，先将培优学生分为两组，练习简单的轮唱片段（如一组唱 “啦啦啦”，另一组延迟两拍加入），再让他们分别带领小组练习，最后完成全班轮唱，降低合作难度，提升培优学生的领导力。​

3、律动教学：创意引导​

学习教材中的律动内容（如《玩具兵进行曲》律动）时，先教给全班基础动作，再鼓励培优学生发挥想象，创编新的肢体动作（如将 “踏步” 改为 “踮脚走”“拍手” 改为 “拍肩”）。每次创编后，让培优学生展示自己的动作，全班投票选出 “最佳创意动作”，并融入集体律动中，激发其创造力。​

（二）课外延伸：短时高频趣味活动​

1、“音乐小打卡” 活动​

每周在班级群发布 1-2 个简短的音乐任务，如 “演唱本周学过的歌曲并录制 1 分钟视频”“用家里的物品（如塑料瓶装豆子制作简易沙锤）演奏歌曲节奏”，要求培优学生优先完成并上传。教师每天抽时间点评，对表现优秀的学生授予 “音乐小明星” 电子勋章，同时将他们的作品分享到班级群，树立榜样。​

2、班级 “迷你音乐会”​

每月举办一次 15 分钟的 “迷你音乐会”，安排在课后服务时间。音乐会主题围绕教材内容设定（如 “儿歌小舞台”“乐器小演奏家”），鼓励培优学生报名展示：可单独演唱歌曲、展示乐器演奏，也可邀请 1-2 名同学合作表演律动。表演后，教师用贴纸、小书签等小奖品奖励，增强其展示欲望与自信心。​

（三）个性化辅导：一对一轻量支持​

1、建立 “成长小档案”​

为每位培优学生制作简易档案，记录其课堂表现（如 “节奏模仿速度”“演唱音准情况”“乐器操作熟练度”）、参与活动的次数与表现，每周用 1-2 句话标注进步点与待提升点（如 “本周领唱更自信，需注意个别音符的音准”），方便教师针对性辅导。​

2、课后 “小聊天 + 小练习”​

每天课后留 5 分钟，与 1-2 名培优学生进行 “音乐小聊天”，询问他们 “今天最喜欢的音乐活动是什么”“觉得哪个环节有点难”，及时了解其学习感受。同时针对待提升点进行轻量练习，如音准不足的学生，用钢琴伴奏让其跟唱易跑调的乐句；节奏不稳的学生，用手拍节奏带领其反复练习，避免辅导时间过长导致疲劳。​

3、家校协同：简单易操作的家庭引导​

每周向培优学生家长推送 1 份 “家庭音乐小建议”，内容简单易操作，如 “每天陪孩子听 1 遍本周学过的歌曲，鼓励孩子边听边做动作”“和孩子玩‘节奏接龙’游戏，家长拍一个简单节奏，让孩子模仿并创编下一个节奏”。同时定期与家长私信沟通，反馈孩子的进步，收集家庭音乐活动的情况，确保家校引导方向一致。

七、教学进度安排表

周次	内容	课时	备注
1	音乐常规训练(快乐进行曲) 《你的名字叫什么》	2
2	《音乐是我好朋友》 《你我都是好朋友》	2
3	《口哨与小狗》 情景表演	2
4	《我们美丽的祖国》 《中华人民共和国国歌》	2
5	国庆节、中秋节		9.29-10.8
6	《国旗国旗真美丽》	2
7	《同唱一首歌》 《颂祖国》	2
8	《其多列》 《请你像我这样做》	2
9	《跳绳》 《快乐的一天》	2
10	《动物说话》 《小青蛙》	2
11	《两只小象》 《大象》	2
12	音乐游戏	2
13	《大家来劳动》 《劳动最光荣》	2
14	《粉刷匠》 《铁匠波尔卡》	2
15	《三个和尚》	2
16	《龙咚锵》 《过新年》	2
17	《新年好》 《春节序曲》（片段）	2
18	期末复习	2	元旦
19	期末复习	2
20	期末测试	2
21	期末测试	2
22	音乐会	2
23	结课