三年成长规划（潘夏克）

小学信息科技教师 3 年成长规划

一、自我认知与方向​

从事小学信息科技教学 21 载，熟悉了各学段课程脉络，在学生信息素养培育、基础教学实践中积累了一些心得。不过，面对教育信息化的新趋势，仍有不少可探索的空间：比如在核心素养引领下，跨学科融合、项目式学习等教学方式的实践深度尚需加强；日常教学中的经验，若想转化为更系统的研究成果，还需进一步梳理方法；人工智能、大数据等技术与课堂的结合，也值得慢慢钻研；此前多专注于自身教学，与同行的经验交流、对青年教师的助力，也可逐步拓展。​

如今加入吴程程名师工作室，希望能借着这个平台，在导师指引与同伴交流中，慢慢充实自己，让自己的专业能力再上新台阶，也为学科教学多做些力所能及的事。​

二、三年成长总思路​

未来三年，愿以新课标的理念为指引，逐步更新教学认知，试着掌握更贴合当下的教学方式与技术；在科研方面多花些心思，积累有价值的思考与成果；积极参与工作室的各类活动，分享自己的教学体会，学习他人长处，和工作室成员一起进步。​

三、分年度成长安排​

第一年：融入与初探​

这一年，先试着深入理解核心素养导向的教学理念，初步接触 1-2 种新型教学模式，在1-2个左右的教学单元中浅浅实践，整理出完整的教学设计。​

科研方面，参与工作室的集体课题，跟着大家学习研究的基本流程，把平时的教学反思、经验整理成文字，看看能否在合适的平台分享。​

技能方面，多了解人工智能启蒙、编程教学的相关内容，参加2次左右的专题培训或线上学习，试着为中高年级设计一节人工智能启蒙课。​

也会在工作室里和大家聊聊自己的教学经验，比如课堂管理、如何激发学生兴趣，再参与 2 次工作室的送教或研讨活动，帮着整理些教学资源。​

第二年：深化与积累​

教学中，试着把新型教学模式融入更多课堂，打磨 2-3 节有自己思考的课例，争取能在区级教学交流中展示。结合本校学生情况，设计一段小型的信息科技校本活动内容在小范围试点。​

科研上，想试着牵头或深度参与一项区级及以上课题，再写2篇教学研究文字，争取能在区级期刊发表或参与评比。​

技术应用上，多琢磨如何把人工智能、大数据用到教学里，比如用数据看看学生的学习情况，调整教学节奏。组织学生开展科技创新小组活动，指导学生参与区级比赛。​​

第三年：梳理与分享​

这一年，会把前两年的教学经验好好梳理，形成有自己特点的教学思路，试着编一本教学心得集或校本教材。

科研上，完成手头的课题研究，整理出研究报告，确保成果能通过鉴定。再写 3 篇左右的研究文章，争取有1篇能在市级及以上重点期刊发表。​

技术方面，想在区域内多分享些前沿技术的教学应用经验。继续带学生参加省、市、区级科技创新比赛，争取好成绩。​​

四、成长保障​

会合理分配时间，每周留些时间自主学习、做研究，每月和工作室伙伴、帮扶教师多交流几次。主动对接工作室与学校的支持，利用线上线下资源补充知识。平时会记录自己的学习与实践，争取每月反思一次，听听大家的意见，不断调整。在工作室的氛围里，和大家一起保持学习的热情。