2025学年个人研修计划（潘夏克）

2025 学年小学信息科技教师工作计划

一、学年总体思路​

2025学年，恰逢加入吴程程名师工作室的起步阶段。作为有 21 年教学经历的小学信息科技教师，既想守住日常教学的扎实底色，也盼着借工作室的平台，慢慢接触些新想法、新做法。这一年不急于求成，更愿在教学实践中多试一点新方向，在科研积累中多整理一点小思路，在和工作室伙伴的交流中多学习一点好经验，为后续成长打稳的基础。​

二、具体工作安排​

（一）教学实践：在稳进中添点新意​

日常教学会继续抓实各学段课程目标，保障基础教学质量，同时试着在 1-2 个重点单元里尝试新想法 —— 比如结合核心素养要求，融入跨学科元素，或用项目式学习的思路设计教学流程。不会一下子铺开，先从一个班级的试点开始，记录学生的反馈，慢慢调整教学设计，争取期末能整理出1份完整的、有新思考的单元教学案例。​

另外，针对中高年级的编程教学和人工智能启蒙，会抽时间研究适合小学生的教学方法，参考工作室推荐的资源，试着设计 1-2 节趣味课例，在课堂上浅浅实践，看看学生的兴趣点在哪里，再根据实际情况优化，让技术教学更贴近学生的认知节奏。​

（二）科研积累：在梳理中找准方向​

这学年会跟着工作室的集体思路走，主动承担些资料收集、教学数据整理的小事，慢慢适应工作室的基本节奏。平时教学中遇到的问题、学生的学习情况，会多记几笔，月底抽时间整理成教学反思，年底试着把这些零散的反思和案例整合起来，写成短文 —— 不追求一定要发表，先看看能否在工作室内部的交流分享，听听导师和伙伴的意见，找到后续科研的小方向。​

（三）工作室融入：在参与中多学多做​

工作室组织的线上线下研讨、专题学习活动，会尽量参加，提前做好预习，带着自己的教学困惑去听、去聊，把有用的思路记下来，用到自己的教学里。遇到工作室安排的送教下乡或区域教研活动，会主动帮忙，比如整理教学资源包、协助调试设备，在做事的过程中多观察其他老师的教学优点，也和大家聊聊自己这些年在课堂管理、学生兴趣激发上的小体会。​

另外，工作室若有教学资源整理的任务，比如收集优秀课件、梳理教学方法，会主动认领一部分，认真完成的同时，也借着这个机会学习其他老师的好做法，丰富自己的资源库。​

（四）同伴互助：在交流中互相搭台​

在集体校里，会和1-2年轻的信息科技老师多交流，平时一起备备课，听他们上几节课，聊聊自己的教学经验；也会去听他们的课，从年轻人身上学些新的教学技巧，比如用新媒体工具调动课堂氛围的方法。互相学习，帮他们少走点弯路，也让自己保持对教学新事物的敏感度。​

三、学年推进保障​

会合理安排工作和学习时间，每周留 2-3 小时自主学习—— 看看信息科技教学的新文章，研究工作室分享的资源；每月找 1 次时间，和工作室的伙伴线上聊聊天，说说自己的进展和困惑。平时会把教学案例、反思、学习笔记整理成简单的成长档案，月底翻一翻，看看哪些做得好、哪些需要调整。遇到解决不了的问题，会主动请教工作室的导师。让这一学年的成长扎实且自然。