白常平名师工作室成员三年（2025-2028）研修成长规划（叶小飞）

S（优势）：

①热爱教师这份职业，有较强的责任心和进取心。关心和爱护每个孩子，喜欢和学生做朋友。

②具备一定的教学经验，对教材和学情有基本的了解。

③身处优秀的工作室平台，拥有导师指导和同伴互助的宝贵资源。敢于提问，虚心向有经验的老师请教并学习。

④学习意愿强烈，愿意接受新理念、新技术。 

W（劣势):

①教育理论功底不够系统深厚，特别是对前沿教学理论掌握不足。理论联系实际的能力还不强。

②在课堂教学的创新性和深度上尚有挖掘空间。

③在课堂教学的创新性和深度上尚有挖掘空间。

④缺乏评课能力。

O（机会）：

①参加白老师名师工作室，提供大量的学习、交流和展示机会。

②当前教育环境高度重视教师专业发展，各类培训资源丰富。

T（威胁）：

①即将迎来二娃，担心自己没有足够的时间去学习，看书。

②前面6年都停留在1-3年级的教学，对教材还不够深入了解，研究教材能力不足，自身掌握的知识没有进行系统化。

 ③教学任务繁重，如何平衡日常工作与专业发展是一大挑战。

第一年 (2025学年)：夯实基础，明确方向

1、发展重点： 深入学习新课标，夯实专业基础，规范教学行为。

2、 教学实践： 在导师指导下，打磨1节“规范课”和“研究课”，重点提升课堂组织与提问的有效性。

3、教研入门： 积极参与工作室的教研活动，尝试将教学中的一个小问题转化为微课题，并完成研究方案设计。

4、 技术应用： 学习并熟练使用至少一款互动教学软件（如希沃白板、几何画板）辅助教学。

第二年 (2026学年)：聚焦课堂，深化研究

1、发展重点： 聚焦课堂教学创新，提升教研能力，形成个人教学特色。

2、具体目标：

  ①教学创新： 尝试开展“单元整体教学”的实践探索，独立设计和实施1-2节校级及以上公开课/示范课。

  ②教研深化： 围绕微课题，收集和分析数据，形成阶段性研究成果，并撰写一篇高质量的教学案例或论文，争取在区级获奖或发表。

  ③专业拓展： 深入研究小学数学中的“数与代数”或“图形与几何”领域，提升该领域的专业深度和解题命题能力。

  ④辐射引领： 在校内或教研组内做一次专题分享，交流自己的学习与实践心得。

第三年 (2027学年)：形成风格，总结辐射

1、发展重点： 总结提炼教学思想，产出标志性成果，发挥示范引领作用。

2、具体目标：

  ①风格形成： 初步形成个人鲜明的教学风格（如“灵动幽默”、“逻辑严密”、“探究深入”等），并能用文字进行清晰阐述。

  ②成果固化：形成一篇有较高质量的论文，争取在区级及以上刊物发表或获奖。或有成果在区级层面进行交流。

  ③ 引领示范： 承担一次区级或工作室级别的公开课/专题讲座。

  ④发展规划： 总结三年发展成果，制定下一个三年发展规划。

任务

具体计划

备注

阅读

每天阅读至少30分钟

公开课

每学期至少一节

论文、案例、素养作业设计

一学年至少各写一篇