吴华珍2025学年计划

2025学年计划

一、启动与规划

1. 通读四年级下册教材及教参，完成第一遍泛读，标记重难点和疑惑点。

2. 启动“数学知识结构图谱”绘制，先从“数与代数”领域开始。

二、深度研读与实践Ⅰ

1. 精读四年级教材： 结合《小学数学教材研究》，逐单元分析设计意图和学生认知障碍，将心得录入知识图谱。

2. 跟岗听课： 完成至少3节四年级关键课型的听课，撰写听课报告。

3. 模拟备课： 完成四年级《小数的初步认识》和《三角形》两个单元的详案设计，并邀请高段教师点评。

三、反思与学期总结

学期总结： 整理本学期完成的“知识图谱”（数与代数部分）、听课报告、备课教案，形成学期成长档案。

三、承上启下与进阶

1. 通读五年级上册教材及教参，重点关注与四年级知识的衔接点（如小数乘除法与整数乘除法的关联）。

2. 跟岗听课： 完成至少2节五年级课，观察学生抽象思维和推理能力的培养方式。

3. 微课题研究：确定研究主题。

四、深度研读与实践Ⅱ

1. 精读五年级教材： 重点研究“用字母表示数”、“多边形的面积”等抽象概念起始课，分析其教学策略。

2. 模拟备课： 完成五年级《小数乘法》和《简易方程》两个单元的详案设计，着重设计如何引导学生实现思维跨越。

3. 课例研究：基于微课题研究的课例实践。

五、年度总结与展望

1. 成果固化：

完成并完善整个小学阶段的“数学知识结构图谱”。

整理全年听课记录（不少于10节）及反思。

汇总全年模拟备课教案。

2. 年度复盘：撰写年度个人专业发展总结，评估目标达成度，并初步规划2026学年的实践重点。

六、预期成果物

一份图谱： 《小学数学1-6年级知识结构图谱》

一本集册： 《高段课堂观察与反思集》（含至少10篇听课报告）

一套教案： 《四、五年级核心单元模拟备课详案》（至少4个单元）

一篇笔记： 专题读书笔记或文献综述一篇

一个课件： 至少1个自主设计的高段动态数学课件

一个课题： 微课题开题报告与研究思路