王毅-瓯海区蔡呈腾名师工作室学员专业发展三年规划

教师个人基本情况

姓名

王毅

性别

男

出生年月

1982.05

学历

第一学历：本科

毕业专业

温师院化学教育

从教时间

入伍时间：2005.8

最后学历：

教龄：20.5年

任教

学科

科学

任教年级

七年级

专业特长

暂无

教师个人专业发展规划

一、个人现状分析

现职称

一级教师

评定年份

2015.12

待晋升职称

高级教师

待晋升年份

未知：学校名额限制

已有条件

基本条件已满

待补条件

论文分数较少

现有教学荣誉

区级骨干

待评教学荣誉

尽量争取

二、因素分析

内部因素

优势（对达成目标有帮助的个人因素）

教龄可能是最大的优势，另外还算能坚持吧。

劣势（对达成目标有害的个人因素）

年龄有点大，之前因为躺平放松对自己的要求，所以理论和实践积累不足。

外部因素

机遇（值得庆幸的外部条件）

距离近。

威胁（构成挑战的外部条件）

学校生源较差，很多时候课堂会因为纪律原因而被打断数次，教师疲于应付学生的教学外状况，也因此导致同组教师科研氛围偏弱。

三、自我研修策略

学历提升

A.硕士研究生  B.博士研究生  C.访问研修  D.其他  E   E.未计划

专业阅读

列出必读专业理论书籍5种：《追求理解的教学设计》《项目式学习标准》《脑科学与课堂》《技术与工程素养标准》，第5本还没想好。这2年先这4本，大致1个学期1本的速度。

理论研修

请结合本人的专业优势或劣势，列出1-2个理论研修主题，可模糊表述：

科学本质，问题化教学

实践研修

请结合本人的教学实践优势或劣势，围绕业务能力提升，列出1-2个实践研修主题途径，可模糊表述：

项目化学习活动或工程物化实践，希望能将学生工程活动或者项目化活动常态化。

其他

四、外在需求

理论指导

列出希望跟随的理论导师的研究专长或领域两项：

科学本质，问题化

实践指导

列出希望获得实践指导的项目：

工程实践或项目化

五、目标达成情况

（获奖等情况）

第一年

完成一篇将自己的实践转化的论文

第二年

一次公开课，一篇将自己的实践类的案例或论文或其他

第三年

还没想好