詹丽芬名师工作室 2025 学年个人工作总结——王洁茹

  2025 学年，是我加入詹丽芬名师工作室三年成长规划的起始之年。本年度工作室以幼小衔接为核心研究主题，聚焦幼儿科学衔接、杜绝小学化、生活化渗透教育等重点内容开展研修学习。结合工作室第一年 “理念建立与基础能力培养” 的培养目标，同时依托自身 12 年幼儿园一线教学经验，我重新梳理、沉淀自己的教育理念，打破固有教学思维，在专业学习、课堂实践、教研反思等方面稳步成长。现将本学年个人工作与成长情况总结如下：
一、深耕研修，更新幼小衔接教育理念
  从事幼教一线工作 12 年，我积累了丰富的带班和教学经验，但长期固化的教学模式，让我对幼小衔接的认知存在一定局限性。以往教学中，常常陷入家长焦虑、教学两难的困境：既担心过度知识教学导致小学化，又害怕零起点教学让幼儿入小学后适应困难，对 “渗透教学” 和 “知识灌输” 的边界把握不够精准。
本年度依托名师工作室的优质平台，我全程参与工作室组织的专题讲座、案例研讨、共读分享、名师赋能等系列研修活动。彻底扭转了我以往片面的衔接教育认知。我深刻明白，幼小衔接不是知识的提前教学，而是习惯、能力、心态、学习品质的双向衔接。
  严格落实工作室第一年的培养目标，我重点夯实理论基础，建立科学、专业的幼小衔接教育理念，摒弃 “重知识、轻能力” 的老旧思维，确立了 “游戏渗透、生活落地、口语教学、循序渐进” 的核心教学思路，为后续两年的工作室成长、课堂实践革新筑牢了理论根基。
二、立足课堂，落实口语化落地教学实践
  理论落地课堂，实践检验成长。本年度，我将工作室所学的新理念、新方法，全面融入大班一线教学工作，核心聚焦教学口语化、衔接生活化、知识渗透化，全力规避小学化教学问题。
结合 12 年一线教学的幼儿观察经验，我发现大班幼儿理解能力有限，生硬的专业术语、刻板的课堂教学，不仅达不到衔接效果，还会让幼儿产生厌学情绪。因此在日常教学中，我始终践行工作室要求的 “口语化落地” 原则，把抽象的衔接知识、规则习惯转化为幼儿听得懂、愿意听的生活化语言。
在知识衔接上，我拒绝机械识字、刷题、背诵的灌输式教学，将拼音感知、简单数理、汉字认知等基础内容，融入绘本阅读、游戏互动、生活场景中。比如在排队、整理玩具、餐后散步时，用口语化的互动游戏让幼儿感知数字、拼音韵律；在日常对话中引导幼儿主动表达、规范语句，锻炼幼儿的语言表达能力与专注力。
在能力衔接上，我用通俗、温柔、易懂的口语引导幼儿养成自主整理、独立饮水、遵守规则、专注倾听等良好习惯，弱化课堂说教，强化沉浸式、生活化引导。同时，我积极承担园内公开课、衔接教研课，主动打磨课堂语言、优化教学流程，在反复磨课、听课、评课的过程中，提升自己幼小衔接课堂的实操能力，真正做到让新理念落地、让好方法见效。
三、积极教研，在交流复盘中学思并进
  名师工作室的成长核心在于互助研讨、共同精进。本年度，我始终保持积极主动的学习态度，全程参与工作室的各项教研活动，认真聆听名师指导、学习优秀同仁的教学经验。
  在每次幼小衔接专题研讨中，我结合自己多年的带班困惑、教学案例积极发言，和团队成员共同探讨 “如何把握衔接教学边界”“如何缓解家长衔接焦虑”“如何做好口语化课堂渗透” 等实际问题。同时，我坚持常态化教学反思，针对每一次课堂教学、幼儿活动、家园沟通中的问题，及时记录、复盘总结，改掉自己以往教学中固化的坏习惯、老方法。
  相较于过往凭经验教学的模式，本年度我真正做到了以理论指导实践、以反思优化教学，不再盲目开展衔接工作，能够精准区分幼小衔接中 “有效渗透” 和 “过度灌输” 的边界，个人的专项教研能力、问题解决能力得到显著提升。
四、正视不足，清晰后续成长方向
  回顾第一年的工作室成长，我在理念更新、基础教学落地方面收获颇丰，但也存在明显不足。一是幼小衔接的课程整合能力仍有欠缺，生活化、口语化的渗透教学还不够系统，碎片化实践较多，没有形成专属的班级衔接教学体系；二是教研成果转化不足，日常反思、课堂案例较多，但缺乏系统性的梳理、总结和提炼，论文、案例撰写能力有待提升；三是创新意识不足，依托老经验开展教学的情况仍有残留，特色化、个性化的衔接教学亮点不够突出。
五、来年成长规划
   作为工作室三年成长规划的夯实之年，接下来我将针对性弥补短板、深耕精进。第一，持续深化幼小衔接理论学习，结合班级幼儿特点，梳理系统化、口语化的大班衔接教学方案；第二，深耕课堂创新，打造生活化、游戏化的特色衔接课堂，彻底杜绝小学化倾向，提升衔接教学的专业性和趣味性；第三，注重教研成果积累，主动整理教学案例、撰写教研反思，积极参与课题研究和成果评比；第四，做好家园衔接指导，用专业、通俗的语言引导家长走出衔接误区，实现家园协同科学衔接。
  2025 学年是沉淀与蜕变的一年，感谢工作室和名师的专业赋能。未来两年，我将继续坚守初心、深耕教研，跳出经验舒适区，扎实完成每一项成长目标，全力提升自身幼小衔接专业教学与教研能力，努力成长为专业化、精细化的骨干教师，把更科学、更优质的幼小衔接教育落地于日常教学。