鲍雯慧名园长工作室2025学年个人工作总结（蔡珂）

看见个体成长 赋能步步生长

——鲍雯慧名园长工作室2025学年个人工作总结

有幸成为瓯海区鲍雯慧名园长工作室的一员，在常态化的研修交流、同伴互助与思维碰撞中，我对学前教育教研与团队赋能有了全新的理解。不同于常规培训的统一灌输、批量授课，而是聚焦每一位工作室学员的个体成长，尊重每个人的专业基础、思维特点与发展节奏。这段学习经历，不仅拓宽了我的教育管理认知边界，更让我学会以更包容、更专业的视角看待同伴成长，在深耕学习的同时，收获了教育情怀与职业格局的双重提升。

一、打破固化思维，正视学员个体差异

在加入工作室之前，我的教研学习和团队认知相对固化。以往参与各类研修培训，大多是统一课程、统一进度、统一要求，默认全员同步学习、同质化提升是最有效的成长模式。看待同行成长，也常常以统一的标准去衡量、以整体的成果去评判，忽略了不同园长、不同管理者之间的个体差异。有的学员擅长课程研发，有的擅长园所管理，有的擅长教研落地，每个人的优势短板、成长节奏各不相同。正是这种“重整体、轻个体”的固有思维，让我以往的学习收获较为片面，也限制了自身对团队培育、同伴赋能的深度认知。而工作室的研修模式，彻底打破了我这一固化思维。

二、看见每位学员，尊重多元成长特质

“看见每一个”，是工作室带给我最深刻的认知革新，核心是看见每一位学员的独特性与成长性。工作室的研修从不追求千人一面的学习效果，鲍雯慧园长始终坚持平视每一位学员，尊重每个人的专业特质。在案例分享、圆桌研讨、观摩交流中，不固化发言名额、不统一思维答案、不评判优劣高低，而是耐心倾听每位学员的思考、接纳每个人的观点、看见不同人在办学治园、教研实践中的亮点与困惑。对于经验丰富的学员，肯定其深耕一线的沉淀与思考；对于成长较快、资历尚浅的学员，包容其不足、挖掘其潜力。这种真正尊重个体、接纳差异、看见多元的研修氛围，让每一位学员都能被关注、被认可、被尊重，也让我明白，优质的研修成长，从来不是统一标准下的整齐划一，而是个体优势的充分绽放。

三、精准分层赋能，助力学员步步成长

如果说“看见每一个”是工作室的育人温度，那么“支持每一步”就是赋能学员成长的核心实干路径。在看见每位学员个体差异的基础上，工作室坚持精准赋能、分层培养、步步助力，为不同特质、不同需求的学员搭建适配的成长平台。针对管理经验不足的学员，聚焦园所常规管理、团队建设基础内容开展专项指导，夯实专业根基；针对擅长教研创新的学员，搭建展示交流、课题深耕的平台，助力打磨特色成果；针对有成熟办学经验的学员，引导突破固有瓶颈、拓宽办学格局，实现迭代升级。这种因人而异、精准适配的培养模式，彻底摒弃了一刀切的研修方式，让每位学员都能贴合自身节奏稳步成长，真正实现学有所获、补有所长、持续提升。

四、汲取团队力量，习得纯粹教育品格

在深度参与工作室研修的过程中，我不仅学到了专业的管理与教研方法，更从工作室的育人模式与团队氛围中，汲取了宝贵的职业精神与育人品格。鲍雯慧园长以身作则，用耐心、包容与专业，用心托举每一位学员的成长，不忽视任何一个微小的进步，不放弃任何一个成长契机。身边的同伴也彼此包容、互帮互助、真诚分享，大家各自发光、彼此成就，形成了务实、精进、温暖、向上的团队氛围。这让我深刻体会到，教育的本质是赋能，无论是办学育人，还是团队研修，最珍贵的能力，就是懂得看见他人、支持他人、成就他人。这种尊重个体、深耕赋能、同心共进的团队精神，也改变着我的工作理念。

此次工作室学习，是一次认知迭代、格局提升的成长之旅。我尝试跳出了同质化研修的狭隘认知，深刻理解了“看见每一个，支持每一步”的深层内涵。未来，我将把这份理念与收获落地到自身工作与后续的互助成长中，始终坚持尊重个体差异、珍视多元优势，，以包容之心看见每一位教育从业者的独特价值，以专业之力支持每一步的成长进阶，持续突破认知边界、深耕教育实践，带着工作室赋予的温度与力量，坚守教育初心、践行育人使命，在研修学习的道路上稳步精进、持续成长。

工作室成员：蔡珂

所在幼儿园：温州市瓯海区丽岙中心幼儿园

日期：2026年06月11日